八下语文阅读归纳复习2012626萧毅

1、语文现代文复习语文现代文复习答题技巧答题技巧词语品味词语品味 A、揣摩词语所表达的情感。、揣摩词语所表达的情感。 B、分析修辞手法，体会词语的含蓄意思、分析修辞手法，体会词语的含蓄意思Q：“实在标致极了实在标致极了”这一句中的这一句中的“标致标致”你你怎么理解？怎么理解？ 1、指代词指代对象的判断类 v1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此其他、以上、如此、此；v2、一般是往前找、一般是往前找v。2、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 判断判断+分析分析动词：不行。因为该词准确生动具体地写出动

2、词：不行。因为该词准确生动具体地写出了了形容词：不行。因为该词生动形象地描写形容词：不行。因为该词生动形象地描写了了副词（如副词（如都、全都、非常、只有都、全都、非常、只有等）：不行。等）：不行。因为该词准确地说明了因为该词准确地说明了的情况（的情况（表程度，表程度，表限制，表时间，表范围等表限制，表时间，表范围等），换了后就变），换了后就变成成，与事实不符。，与事实不符。 3、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ v不能。因为：不能。因为：v（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一

3、致。里、由现象到本质）规律不一致。v（2）该词与上文是一一对应的关系。）该词与上文是一一对应的关系。v（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。换。句子理解句子理解A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。从它带给你的启迪去体会。v你怎样理解你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。的雨，是雨的精魂。” 某句话在文中的作用：某句话在文中的作用： v1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔、为下文作铺垫（记叙类文章

4、），设下伏笔、为下文作铺垫（记叙类文章），设置悬念（小说）；总领下文，结合主旨回答。置悬念（小说）；总领下文，结合主旨回答。v2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；、文中：承上启下；总领下文；总结上文； v3、文末：点明中心（散文）；、文末：点明中心（散文）；v 深化主题（记叙类文章）；深化主题（记叙类文章）；v 照应开头（议论文、记叙类文章照应开头（议论文、记叙类文章 文、小说）文、小说） B.看句式结构看句式结构陈述句语气平稳，不温不火；陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的

5、感情；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；排比句层层深入，显得气势磅礴；v第一自然段画线句子，作者为什么说第一自然段画线句子，作者为什么说“故乡对于我故乡对于我并没有什么特别的情分并没有什么特别的情分”？从全文看，作者这样说？从全文看，作者这样说的作用是什么？（的作用是什么？（故乡的野菜故乡的野菜）vC.从修辞的角度分析从修辞的角度分析v修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 v“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”文中文中划划 句子运用了什么修辞方法？有什么作用？句子运用了什么修辞方法？有什么作用？

6、句子中修辞手法的作用：句子中修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）结合句子语境。）结合句子语境。 v1、比喻、拟人比喻、拟人：答题建议：生动形象地写出了对象特性。答题建议：生动形象地写出了对象特性。 v2、排比排比：有气势、加强语气、一气呵成等；：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题建议：强调了对象特性答题建议：强调了对象特性 v3、设问设问：引起读者注意和思考；：引起读者注意和思考；答题建议：引起读者对对象特性的注意和思考答题建议：引起读者对对象特性的注意和思考 反问反问：强调，加强语气等；：强调，加强语气等；v4、对比对比：强调了：强调了突出了突出了 v5、反复反复

7、：强调了：强调了加强语气加强语气 段落主旨理解段落主旨理解1、要点概括vQ：画线部分是对吹鼓手的描写，请分析吹：画线部分是对吹鼓手的描写，请分析吹鼓手如此兴奋活跃的原因。鼓手如此兴奋活跃的原因。(云南的歌会云南的歌会)v1.摘引文中原句。摘引文中原句。v2.选取文中重要词语语句组合选取文中重要词语语句组合v3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点几个要点 2、 感想启迪类 Q:试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。 v1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答中心作

8、答v2.联系自己或社会实际情况，引发感悟联系自己或社会实际情况，引发感悟自然环境描写的主要作用：自然环境描写的主要作用：A烘托、渲染烘托、渲染气氛，为下文埋下伏笔。气氛，为下文埋下伏笔。B表现人物表现人物的心情。的心情。C暗示社会环境（小说）暗示社会环境（小说）D结合具体语境：设置了结合具体语境：设置了的背景，烘托形的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、增强文章感染力。生动、增强文章感染力。3、环境描写的作用类 4、塑造人物的手法及其作用类 v塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）

9、、心理态、肖像）、心理;正面、侧面、细节描写。正面、侧面、细节描写。v答题提醒：本段运用了答题提醒：本段运用了 的描写手法的描写手法, 塑塑造了造了(如果是侧面描写用衬托如果是侧面描写用衬托)形象形象，表，表现了现了性格性格，体现了，体现了精神品质精神品质等等 v表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）联想、想象、衬托（正衬、反衬）v表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 v描写角度：正面描写、侧面描写描写角度：正面描写、侧面描写 v描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌外貌 v描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 v描写景物的方法：动静结合（以动写静）、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置v表现手法：用典、烘托、渲染、托物寄情、表现手法：用典、烘托、渲染、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、情景交融、借景抒