《早操》教学设计

1、早操教学设计作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的早操教学设计，欢迎大家分享。早操教学设计1教学目标：借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。正确流利有感情朗读儿歌。通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。教学重点难点：目标1、2；体会诗歌中语言文字的恰当运用。教学流程：一、创设情景，导入课文1.配音早上图片展示。在这样一个美好的早晨，你最想做什么？2.出示课题，齐读。学习“早”“操”两个生字。3.指导读课题。齐读课题。二、初读感知，学习生字。1师范读课文。生听读识字。2自读

2、，注意读准字音，认清字形。3.检查自读情况。指名读。评价。4识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教读，开火车读。三、再读儿歌，理解内容。1.生字宝宝回到课文里了，请孩子们再读课文，边读边想，课文告诉我们，在这美丽的早晨，谁来做早操了？2指名汇报。（贴图）3.他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。画（绿叶、树枝、花朵、阳光）4那他们是怎样做操的？你知道吗？（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）5.师小结：哦，我明白了，原来小露珠时圆的，它就滚来滚去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞去，我们小学生

3、当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。6. 指导读词，读出不同的味来。7.加上动作表演读词。四、美读儿歌，升华拓展。1在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的那个小节，待会我们来开展朗读比赛。2学生自由朗读。3展示朗读。指名读，评一评。4读得真美。孩子们，老师猜，阳光下的这群小学生里一定有咱们班的孩子吧！咦，早上被窝里可暖和了，你为什么这么早就起床了呀？（一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。）5.背诵、表演儿歌。6除了这些小精灵做早操外，一定还有你喜欢的小精灵也在做早操吧！谁来当当小诗人，像课文一样，编几句诗歌夸

4、夸他们？7学生创作展示。五、指导写字1写“早”字。读字读帖范写书空描红写字。早操教学设计2教学目的：1、引导通过学习早操，体会感受清晨的美好，培养学生热爱生活，亲近大自然的情感。养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法等多种方法认识7个字。3、掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写4个生字。教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。教学过程：一、激趣导入1、孩子们，快来看看老师给大家带来的新朋友，他在干什么？（早上大公鸡在打鸣，叫人们早起）2、说说“早”字你是怎么记住的？老师范写（上面的日不要写扁了，下面的横表示地平线，再写个竖表示太阳离开了，早晨来到了。）3. 学

5、生描红，写字，同座评议。4. 用“早”字组词，板书课题早操二、初读诗歌，自主识字1、听老师范读，老师读到哪，大家的手就指到哪。2、平时遇到不认识的字，咱们孩子有哪些好办法？（问老师、问同学、自己看拼音）3、孩子们，请拼音朋友帮忙，你们也可以读得好！读给同桌小伙伴听，读对了，小伙伴夸夸他，读错了请帮帮他。4、和生字都交上朋友了吗，老师用多种形式测试字音。5、刚才，小朋友把字和词读得特别准，现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢，谁愿意来试试？自读课文注意读准字音，语句通顺。6、指名分小节读，多形式朗读。其他同学做评委评议。三、读中感悟，尝试背诵1你们把课文读得真好听！在这美丽的早晨，都有谁出来做操了

6、？（贴图片）3、他们都在哪儿做操？（告诉老师，小露珠要贴在哪呢？贴图片）4是怎样做操的？课文是怎么说的呀？能做做动作吗（读词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去 贴）5、他们做操时心情是怎样的呢？（欢快、轻松）你就是小露珠了（出示第一节）高兴的时候，你的表情怎样呀，你来读读。（第二节）谁是小鸟，你来读好吗？男孩子一起读。（第三节）你是谁呀？哦，小蜜蜂你也来读吧，大家听听，他是不是很快乐。（第四节）小学生们，一起读吧。6、小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生在做操，多开心呀！孩子们，把快乐的心情尽情表现出来吧，一起读。7、如果能配上动作就更棒了，自己练习练习，试着边做动作边读8、看到小朋友们读得

7、这么起劲，大家能试着背一背么？四、联系生活，仿编拓展在这美丽的早晨，还有谁也会来做操？是怎样做操的呀？让我们也来当当小诗人。小组先讨论讨论吧。指名发言。五、指导书写，合作评议1. 在小组内交流“叶，飞，光”在书写时注意什么？2. “ 早”和“叶”的“十”进行对比，师范写“飞”，指导写好第一笔。六、总结全文，提出希望这么多小精灵喜欢做操。是啊，天天锻炼身体好！老师相信小朋友们也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后，请小朋友们把这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的.小朋友还能编儿歌当小诗人呢。早操教学设计3一、教材简析早操是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣

8、向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文早操，养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。四、教具准备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。五、板书设计：以粘贴图片式出现。六、课时安排：一课时。

9、教学过程一、复习引入：1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：(一)语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)(二)让画“活”起来，带动学生看图说话

10、。1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)3、教师小结。三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文早操。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。(二)、(实物投影韵文早操)请学生自己来读读韵文早操，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。(四)、师生互换角色

11、，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。(五)、师小结。四、认识八个生字，培养识字能力。(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起(一)自己读韵文识字画出生字：1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。(二)小组内认字。在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，

12、读音准确。(师注意组织好小组合作学习。)(三)玩游戏，集体识字。(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。2、找朋友的音乐中，师小结。(四)练习组词：1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?(实物投影)师边画边领读。2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗?(看卡片，拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)五、再读

13、韵文，巩固识字。(一)、鼓励学生加上动作，表演韵文。并让学生当众展示。(二)、一起表演，师小结。六、玩“生字巧巧板”学写字：(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。(实物投影、田字格)(一)、“小”1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“FEB8”，写在竖中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点，再写右点，都写在横中线上。2、练习书空“小”字。3、让学生在田字格中练写。(二)、自学“儿、飞”1、(激趣)，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。(三)、巧记“早”字1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字