《三个问题的答案》教学设计

1、?三个问题的答案?教学设计文本细读：什么是世界上最温暖的地方?什么是世界上最珍贵的东西?什么是世界上最大的力量?这些问题 ,不但是值得孩子们去追寻的 ,而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同 ,我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。本篇课文一共分为四个局部。通过生动有趣的情节带着孩子们去追寻问题的答案 ,将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时 ,激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟 ,从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。更为珍贵的是 ,这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现我们应该相信 ,这种探索意识将会

2、对孩子的一生产生深远的影响。知识与技能目标：1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、7个生字 ,会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航11个生字。2、理解课文中的剧情 ,理清文章线索 ,感受亲情、友谊、爱的神奇与美好 ,体会文中真挚的情感。3、能流利地朗读课文 ,并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法目标：1、继续进行自主识字 ,提高学生随文理解词意的能力 ,同时提高学生的阅读能力。2、采用自主合作学习的方式 ,培养学生的合作意识。3、扶放结合 ,培养学生的自主学习的能力。情感态度与价值观目标：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊 ,能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到

3、问题用心体验、认真思考 ,做生活的有心人。策略与方法：抓住对话 ,读中感悟。“扶“放结合 ,提高学生自主学习能力。合作表演 ,加深理解。教学过程：一、激发兴趣导入新课1、教师先板书“三个问题,指名学生读。2、师：同学们 ,在生活学习中大家都有很多的问题 ,今天我们就要来一起看看小木偶的问题 ,并来帮他解决 ,你们愿意吗?二、初读课文 ,自学生字。1、师：孩子们 ,那么就先让我们把课文读一读。学生自由读文 ,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2、用课件出示文中的生词 ,指明读 ,开火车读。3、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文 ,听者可以习惯性的进行评价。4、引导学生快速的默读

4、,找出小木偶的三个问题。三、自主探究 ,合作学习。1、师：大家了解了小木偶的三个问题了 ,你能帮他答复吗?学生交流自己的看法。在交流过程中 ,教师不要强调答案的正确统一 ,要倾听孩子的想法 ,给孩子充分表达的时机。2、师：你们的想法都很好 ,小天使也为小木偶作了解答 ,让我们看一看小天使的答案。(1)首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一局部 ,找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。(2)最后 ,引导学生把自己对问题的独特看法 ,和课文对照 ,谈谈自己的想法。3、合作表演 ,加深理解。先让学生认真读剧本 ,体会人物情感 ,把课文读通读熟。然后 ,在小组中 ,分配角色 ,练习表演。在小组表演的过程中 ,教师要注意随机指导 ,把表演落到实处。最后 ,可以推荐比拟优秀的小组在班上表演 ,也可以全班同学共同参与 ,一同表演。4、整体回忆全文 ,分角色的朗读 ,美读中品位文章中所蕴涵的情感。四、记忆字形 ,指导书写1、小组讨论如何记忆字型 ,如何把字写好看。2、指导重点字的书写。“茅：注意不要丢落最后一撇。“丘：要注意和“乒、乓、兵的区别 ,注意写正确。“案和“翁每局部要写得扁一些 ,宽一些 ,要把字写紧凑。3、学生独立书写。五