《平移和旋转》设计2

1、?平移和旋转?设计2您现在正在阅读的?平移和旋转?设计2文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平移和旋转?设计2教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册41、42页的内容及练习十的第1、3题。教学目标：1、通过生活事例 ,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际 , 初步感知平移和旋转现象 。2、通过动手操作 ,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重难点：学生在方格纸上画出平移后的图形。教学具准备：投影仪、课件、学具教学过程：一、 引入：小朋友们 ,上

2、个周末我和聪聪、明明一起去了一个地方。想跟我一起去看看吗？课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑游乐园里各种游乐工程的运动变化相同吗？不同你能根据他们不同的运动变化分分类吗？学生说分类方法在游乐园里 ,像点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移板书：平移。而点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面摩天轮、穿梭机、旋转木马 ,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象 ,我们把他叫做旋转板书：旋转。今天我们就一起来学习平移和旋转。齐读课题二、 新课：1、生活中的平移。平移和旋转都是

3、物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。明明想问问你们：课件出现明明及声音。在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生答复。说得真棒 ,瞧 ,我们学校的观光电梯 ,它的上升、下降 ,都是沿着一条直线移动就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动 ,就是平移。你们想亲身体验一下平移吗？想全体起立 ,我们一起来 ,向左平移2步 ,向右平移2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了 ,你能用你桌上的物体做做平移运动吗？生说怎么做的如果要把平移的现象表现在纸上 ,我们又该怎么做呢？听！聪聪在邀请我们呢！聪聪：小朋友 ,快来移移看！2、移移看1图上有一所小房子 ,现在我们要把它向

4、上平移5格 ,你知道该怎么移吗？生说好 ,让我们一起来移移看！课件中小房子整体移动。再问 ,小房子是向哪个方向移动的？向上平移移动了多远？5格2格你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。2现在小房子要向右平移7格 ,小房子又该怎么平移呢？自己说说看生：小房子向右平移7格 ,也就是它的每一条边都要向下平移7格。说得真棒 ,瞧！课件出示移动小房子向右平移7格 ,也就是它的每一条边都要向下平移7格。小房子向 平移了 格。平移时 ,我们先确定物体平移的方向 ,再通过某一条边确定平移的距离。3小房子又平移了两次课件出示定格画面 ,你能完成下面的填空吗？翻开书41页 ,填在书上。两生汇报 ,问怎么

5、想的。展示台我们再来看看 ,课件出示小房子一样的举手！3、生活中的旋转你们真是聪明的孩子 ,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚刚我们还见到了另一种现象 ,是什么呀？旋转旋转就是物体绕着某一个点或轴运动明明还想问问你们：你见过哪些旋转现象？先说给同桌听听 ,然后汇报。像钟面的指针 ,指南针它们都绕着一个点移动 ,这些都是旋转现象。小朋友们的思维真开阔 ,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立 ,一起来左转2圈 ,右转2圈。旋转可真有意思 ,你能用你周围的物体体验一下旋转吗？师在生中看说。现在就让我们一起来轻松轻松 ,去看看生活中的平移和旋转吧！课件欣赏三、 小结：你能用你自己的话说说什

6、么是平移 ,什么又是旋转吗？四、练习、活动1、 区别平移、旋转。你能区分平移和旋转了吗P43、32、老师想送给你们一条小船。请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。P43、13、活动其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。今

7、天我们学习了平移和旋转 ,下面就用我们的学具来拉一拉 ,转一转 ,去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧！观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇

8、 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵