《摘桃子》教学设计

1、第二单元乘法口诀(一)批注修改栏摘桃子教学设计官底中心小学刘比课题：摘桃子教学目标：1、结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。2、应用5的乘法口诀进行乘法计算，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。教学重点：熟练应用5的乘法口诀解决问题。教学难点：体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。教学资源：教材主题图、小黑板，5的乘法口诀。教学设计思路：首先，复习5的乘法口诀，为后面应用口诀解决问题做好铺垫。再创设“摘桃子”的情境，出示预习任务，使学生在生动活泼的气氛中运用乘法口诀解决实际问题，进一步体会乘法计算的意义，教师点拨：一句乘法口诀可以计

2、算两道乘法算式。再通过当堂训练使学生充分感受用口诀进行乘法计算的优越性，最后当堂检测达到巩固5的乘法口诀的目的。教学过程：一、导课、自学：1、复习：(!)、对口诀(老师说前半句，指名学生补充后半旬)。(2)、填空：5X3=()口诀：（)2X5=()口诀：（)5X5=()口诀：（)9X5=()口诀：（)2、出不预习在F务：（1）、谈话：大家都知道小猴子喜欢吃桃子，有两只小猴正在园子里摘桃子，不过，它们遇到了一些麻烦，大家愿意帮帮小猴吗？（集体回答：愿意）好，现在就出发吧！（2）、预习任务（教材第12页）：、仔细观察主题图，体会这幅图的意思。、试着说一说图意。、根据5的乘法口诀，尝试完成梯子上的乘

3、法算式。二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：、指名学生逐一汇报任务1、2。、教师点拨：两只小猴谁先计算完梯子上的算式，谁就能先摘到桃子。2、任务：完成图中的每道算式。要求：、同桌之间互相说一说每道算式分别用哪句口诀进行计算。、同桌互相对照所有算式的得数。汇报：教师指名学生汇报每道算式的得数以及相对应的口诀。点拨：同学们要把5的乘法口诀记清楚，同时还要知道一句口诀可以对应两道乘法算式哦！三、当堂训练：1、“练一练”第1题。、尝试独立列式解决“一共有多少小朋友”的问题、指名2名学生汇报自己的算式，并说说列式的理由批注修改栏、点拨：图二的列式：3+5=8或5+3=8。2、“练一练”第3题。、仔细看

4、图，弄清图意，并找出图中的数学信息。、根据数学学信息，尝试列式解决图中的三个数学问题。、指名3名学生汇报自己的算式。、点拨：买2张成人票和1张学生票一共需要多少钱？列式时可以分别算出买2张成人票、1张学生票所需的钱数，然后将钱数相加就是一共需要多少钱。即：2X5=10（元），1X3=3（元）,10+3=13（元）四、当堂检测：1、练一练”第2题（根据算式填“、="）02、看图列式。 。口=口（个）口。口=口（个）口诀：3、小结：“这节课我们通过帮助两只小猴摘桃子的活动复习了5的乘法口诀，大家表现得非常棒，下节课要继续努力，用学过的知识解决更多的生活问题，好吗？”板书设计：摘桃子5的乘法口诀练习2X5=10或5X2=10,口诀：二五一k8X5=40或5X8=40,口诀：五八四十教学反思：如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处