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文档简介

1、浅谈小学语文创新教育安徽省颖上县盛堂县杨庄小学 王明毅 创新教育呼唤教育创新。因此，语文老师要积极探索语文创新学习，让学生在语文教学学习中参与实践，体验快乐、成功、创新，促进学生自主发展，从而实现语文教学的教育目的。 一、鼓励质疑，点燃创新火花。 质疑问难是创新性思维获得发展的前提。教学中教师应解放学生的嘴，给学生发表独立见解的机会，鼓励他们向老师质疑，向课本质疑，向同学质疑。对文中提出的问题，特别是意见难以统一时，老师不要直接给出答案，而要让学生独立思考，敢于提出不同见解，鼓励学生相互质疑，在质疑中迸射创新的火花。 二、放飞想象，激活创新思维。 想象是创新的翅膀。小学生想象力丰富，只要教师创

2、造条件，正确引导，让他们展开想象的翅膀，就能很好地激活学生的创新思维。学生有情有景地学课文时，教师要启发学生进行再想象，边读边在头脑里浮现图画，这样，既能用图画帮助理解内容，又培养了想象力。如教学狼和小羊，重新播放录相，当狼扑向羊时定格，引导想象，问：“小羊最后被狼吃掉了吗？请同学们展开想象给故事加个结尾。”学生兴趣盎然，思维的闸门打开，很快就编出好几种结尾。教师相机评点、总结，鼓励学生大胆想象，在训练和发展他们创造力的同时，提高了学生语言表达能力。 三、诱导体验，调动创新热情。 追求成功带来的自豪感和满足感，是一般人都具有的心理倾向，小学生也不例外。因此，在教学中，我们要善于给不同层次水平的

3、学生创造各自成功的机会，拓展他们的感知、行动和发展的空间，尽可能多地发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现的和潜在的智慧，诱导他们体验获得成功的快乐，从而增强创新意识和能力。当学生根据自身的理解，产生一些具有个性的想法时，教师要用激昂的语气去表扬，让学生在表扬和肯定中体验到成功的快乐，树立起“我也能发现”、“我也会创造”的信心，从而学会创新、乐于创新。 四、拓宽时空，培养创新能力。 创新能力是提出新问题、解决新问题的能力，它主要包括创新思维能力和创造想象能力。在语文学习活动中，要把学生学习的时间、空间还给学生，让他们有充分的时间、广阔的空间自主地学习，创造性地学习，培养学生的创新思维。课堂上教师要善于组织开放式教学，默读思考、朗读咏诵、讨论交流、合作研究在这开放的教学形式中，学生是学习的主体，在理解表达中，他们有自己的观察、自

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