教师专业发展评价制度

1、教师专业发展评价制度教 师 专 业 发 展 评 价 制 度为了确保校教师专业发展规划工作的顺利开展，促进我校教师的师 徳和业务水平的提升，深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质 量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全 面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师工作实绩评估机制，建立 和推行科学的教师发展性评价制度：一、评价目的通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师徳、教育、教学 及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确 的评定，我们的目的是：1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全 面发展与提高。2、为了学校领导能够总

2、结经验和发现问题，及时进行指导，从而促进学 校教育教学工作的全面发展与提高。二、评价原则为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教师心 悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作 用，促进教师整体素质的提高,使学校的教育教学迈上新的台阶，我们将 遵循七大原则：1、发展性原则集团文件版本号:2、重发展轻奖惩原则3、全员评价与全面评价原则4、全员参与共同进步原则5、定性评价与定量评价相结合原则6、信息反馈原则7、科学性原则三、评价方法1、自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合1）、学生与家长参评。学校教师师徳师风评价工作小组在每学年临近期末时，对教师师徳师风以问

3、卷调查的形式向学生与家长进行抽样调查。2）、教师自评。由学校向教师发放教师发展性评价表，教师应本着实事求是、积极 向上的精神完成好自我评价。3）、教师互评。教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提， 以全面促进教师发展、促进学校发展为目标，公平、公正、合理地对教 师做出评价。4）、学校综合评价。学校综合测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价工作小组负责提 供每位教师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资 料等，供教师发展性评价领导小组参考、评分。四、评价内容及权重分1、师徳师风，权重分10分。2、 徳育工作，权重分20分。3、 教学常规与教学业绩，权重分50分。

4、4、 教育科研，权重分20分。五、评分办法教师发展性评价以教师自评、互评、领导测评及学生与家长参评为主要形式。以100分为总分值，其中：学生与家长参评一项不列入权重分。教师自评权重分20分。教师互评权重分20分。领导测评权重分60分。六、评价步骤学期考评。教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各工作小组负 主贝O学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评价领导小组 负责。教导处、徳育处及学校教师徳育工作评价工作小组负责提供该项 考评的资料、数据等，供领导小组参考评价。七、教师发展性评价的工作小组机构依据教师发展性评价内容，在一个领导小组下我校设立四个评价工作小 组。（一）、师徳师风

5、评价小组组长：李克强 副组长：杜小娟（负责具体师徳师风评价的具体工作） 成员：校园值周领导和成员（负责数据、资料等的收集与记载，参与教 师师徳师风领导测评工作。）（二） 师徳工作评价小组组长：李克强成员：年级分管、各班主任（三） 教学常规与教学业绩评价小组组长：王元忠副组长：八、评价项目及标准师徳师风（10分）（一） 政治表现（4分）1、热爱中国共产党，热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，执行党的 方针政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，记满分。2、有违背四项基本原则言论，一次扣0.1分；有受党纪、政纪处分的一 次扣0.5分；违法犯罪者该项记0分。（二） 教育思想（6分）1、热爱党的教育事业，执

6、行党的教育方针政策，积极参与新课程改革的 实施，积极参与教育教学业务学习，切实提高自身教育教学业务水平， 面向全体学生，所任班级学生巩固率达规定要求，记满分。2、拒不接受新课程理念，不参与新课程改革实施的视情节扣0. 10. 5分；不按照学校规定参与业务学习或学习懈怠者一次扣0.1分。（二）、 班级管理。 每位行政领导须联系一个年级组的学生管理工 作，将该年级组管理评价纳入对行政领导的徳育工作评价。（3分）（三）、学科徳育。在学科教学中实施了徳育并效果明显。（3分）（四）、徳育阵地及徳育活动。积极从事徳育阵地建设，认真开展 徳育活动并效果显着。（2分）（五）、徳育科研（特色工作）。学校主管、分

7、管徳育的领导全面 负责学校徳育科研（特色工作）工作并取得一定成绩，其他领导参与并 协助完成徳育科研（待色工作）工作并取得一定成绩。（4分）第二部分：班主任与辅导员教师德育工作评价评分细则（一）、班级管理。依据出江镇学校班级管理考核细则进行评 价。（10分）（二）、 学科徳育。 在所任教的学科中实施了徳育并效果明显。（5分）（三）、 徳育阵地及徳育活动。 积极配合徳育处搞好了徳育阵地建 设，认真开展了徳育活动并效果显着。（2分）（四）、徳育科研（特色工作）。参与徳育科研课题（特色工作） 并取得一定成绩。（3分）第三部分：科任教师德育工作评价评分细则（一）、班级管理。依据出江镇学校班级管理考核细则

8、进行评 价。（5分）（二）、学科徳育。在所任教的学科中实施了徳育并效果明显。（5分）（三）、 徳育阵地及徳育活动。 积极配合徳育处搞好了徳育阵地建 设，认真开展了徳育活动并效果显着。（8分）（四）、徳育科研（特色工作）。参与德育科研课题（特色工作） 并取得一定成绩。（2分）加分原则：1、该学年教师班队工作成绩突出，所在班队被评为：大邑县先进集体：2分校级先进集体：1.5分该项加分班主任按60%,辅导员按40%分配加分；科任教师按承担的 课时量的百分比加分（例：某教师承担了大邑县级先进集体2课时工作 量，而该班总课时为30课时，那么，该教师应加分为：2分X 15分之1工作量） ；主管、分管徳育的

9、行政人员按相应标准加分。2、教师个人徳育受奖或徳育论文发表按照出江镇学校教师发展性 评价制度师徳和科研部分加分标准执行。教学常规和教学业绩（50分）根据要求，专业技术人员按本方案各类人员要求评价；行政管理人 员按县教育局规定管理“山区同类学校目标”要求评价。（一）、教学常规（20分）教师教学常规工作包括三个方面：1、出勤（5分）2、承担工作量（5分）3、备课、上课、作业批改、辅导差生（10分）（二） 、教学业绩（30分）教师学年教学业绩的评价以每年大邑县统一制卷、考试、阅卷的成绩为标准，按照出江镇学校教学质量奖惩办法评价。（三） 、附加分。（附加分最高不超过5分）1、 教学质量加分参照出江镇学

10、校教学质量奖惩办法执行。2、教师辅导学生参加各种教育行政部门或科研机构举办的各项学科竞赛活动获奖加分：成都市级：一等2分二等1.5分三等1分大邑县级：一等1.5分二等1分三等0.8分区点级：一等0.8分二等0.5分三等0.3分校级：一等：0.3分二等0.2分三等0.1分教师教育科研工作总分（20分）（一） 、教研教改。（10分）1、积极参加校内外教研活动，主动参与教研工作，主动承担公开课 和教改科研任务，有科研课题。（5分）2、学科教学学期有计划，期末有总结。每堂课课前有准备、课后有 反思。（2分）3、积极参加以新课程标准和信息技术为核心的现代教育技术培训和学习，每学期听课节数达到学校规定及要

11、求。（3分）（二） 、教研成果。（10分）1、承担各级各类教育教学研究工作和教育科研专题工作任务，对提 高教育教学质量作用明显、效果好。（5分）2、参加学习有记录、参加培训有学习心得、每学月阅读一定数量的 教育教学论文并有一篇相关学习体会（每学期一本教育专着和5000字的 读书笔记）。（2分）3、成都市级学科带头人、骨干教师或大邑县、区点中心教研组成员 或学校骨干教师。交流或发表了教育教学经验总结或科研论文，在校、 区、县级上过优质课、研究课、观摩课。（3分）（三） 、附加分。附加分不超过5分。（教育科研中包括了徳育科研。如两项附加分重复，则只享受一次 加分，并以本方案为最终加分原则。）学年参加各级教育行政部门或教研机构举办的教学科研活动 （优质 课、基本功竞赛、教师技能比赛等），撰写教研经验论文等获奖。市级：一等2分二等1.5分三等1分县级：一等1.5分二等1分三等0.8分林伽.一筲n斤令一筲 ?分二筲“1令学校鼻管、分管人员扭教师参赛吊给予了一定支持和配合的按获奖 学科加分标准的三分之一累计加分。九、关于奖惩1、教师专业化发展评价考核满分为100分制，90-100为A等、80一89为B等、70-79为C等、70分以下D为等