国标本五下14、埃及的金字塔教学设计_教案教学设计

1、国标本五下 14、埃及的金字塔教学设计本文是关于国标本五下14、埃及的金字塔 教学设计，仅供参考，希望对您有 所帮助，感谢阅读。14、埃及的金字塔 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确理解课文， 懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的， 体会 这样写的好处。教学重点及难点：理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。教学时间2教时14、埃及的金字塔第一教时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、学习第一段，图文结合，整

2、体感受埃及金字塔的高大、宏伟。 教学重点：1、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学难点：理解文中一些词语，以及金字塔为什么成为七大奇迹之一？ 预习提纲：1、自学课文：自学课文（1）读文、质疑、批注；（2）抄词组词、解词;（3）读文、分段、概括段意。2、收集有关埃及金字塔的材料。 教学流程：读题解题，了解学情一一读文，检查字词掌握一一读文理清脉络一一学习第一段教学步骤;一、读题解题，了解学情。1、读题，请学生介绍“埃及”、“金字塔”？（教师介绍东方的“四大文 明古国”）2、第一次看到课题，你想到了些什么？通过自学你又知道了些什么？又产 生了哪些新的问题？3、学生齐读

3、课题。二、读文，检查字词掌握。1、同桌共同放声朗读课文。 要求：读准字音， 读通句子，读好难读的句子2、指读课文，帮助正音。出示生字，读，注意音形。3.找出含有下列词语的句子读一读，说说这些词的意思。 傲对碧空摩天大厦巍然屹立4、读习题3中词语，选择其中几个说词语说一段话。三、读文理清脉络。1、默读，思考：课文是按什么顺序写的？同桌讨论给课文分段。2、集体讨论。第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。第二段：（23自然段）金字塔的用途、名称的由来及构造。第三段：（45自然段）金字塔是怎样建造起来的。第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。四、学习第一段。1、自读第一自然

4、段，想象这一段语言在你脑海中勾画了怎样一幅画面。生 描述。看图感受。再自读，指读，齐读。2、.理解“巍然屹立”、“傲对碧空”、“角锥形”的意思。五、作业。1、朗读课文，预习下文。2、选择三个自己新理解的词语，将意思写下来3、选择习题3中几个词写一段话。14、埃及的金字塔教学要求：1、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。2、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会 这样写的好处。教学重点及难点：理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。预习提纲：熟读课文，思考课后习题4、5。教学流程;复习迁移学习课文改编导游词埃及的金字塔小结作业教学步骤;一、复习迁移1、听写词

5、语、句子。2、说说课文主要写了些什么？二、学习课文（一）学习2、3自然段1、自读课文2、3自然段，想想你从中知道了些什么。2、交流。（金字塔有什么作用？名字是怎么来的？（2）最大的金字塔是哪 一座？）3、重点讨论胡夫金字塔的特点。（高大宏伟、做工精巧）作者是怎样把这 些特点告诉大家的的呢？ （用列数字、作比较等说明方法。 ）这样写有什么好处？ （使事物特点更加形象，加深读者对它的印象。）读课文，体会列数字、作比较 等说明方法及这样写作用。4、练习。讨论习题4、5。过渡。（二）学习4、5自然段1、读文思考：这部分是围绕那句话来写的？（第一句）这两段开头有什么特点？（设问句）2、讨论。3、想想第四自然段第一句话在文文中有什么作用？（承上启下过渡作用）（三）学习第6自然段1、齐读，想想从这段中你体会到什么？2、这段第一句与开头哪句首尾呼应？第二句话有什么作用/3、齐读。三、改编导游词埃及的金字塔1、熟读课文，结合课外收集有关埃及金字塔的资料，编写导游词埃及 的金字塔。四、小结作业。1