苏教版科学三年级下册 第四单元 《今天刮什么风》教案2

1、.今天刮什么风教案一、课程标准：1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3、能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。5、知道可以用风力、风向来描述和测量天气。6、知道基本气象观测器材的作用。7、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。8、了解一天中气温变化的规律。9、能参与中长期的科学探究活动。10、认识到科学技术是不断发展的。11、关注与科学有关的问题。二、教学目的：（一）过程与方法：1、能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。2、能够用一些轻飘物判

2、断风向和风力。3、能够识别风向。4、能够对照风级歌识别风级。（二）知识与技能：1、知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级。2、知道风向会改变。3、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。4、懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。5、知道不同等级的风造成的自然现象。（三）情感、态度和价值观：1、愿意较长时期地记录天气情况。2、懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。三、学习成果：预计学生能够：1、能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。2、能够用一些轻飘物判断风向和风力。3、能够识别风向。4、能够对照风级歌识别风级。5、知道风吹来的方向叫做风向、风

3、速叫做风级。6、知道风向会改变。7、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。8、懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。9、知道不同等级的风造成的自然现象。10、愿意较长时期地记录天气情况。11、懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。四、学习成果评价：（一）概念发展：1、不能够自制风向标和风力计，不能用一些轻飘物判断风向和风力，不能识别风向，不能对照风级歌识别风级。2、能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判断风向和风力。3、能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判断风向和风力，能够识别风向，能够对照风级歌

4、识别风级。（二）探究能力：1、不知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，不知道风向会改变，不了解一些判断风向和风力的方法，不认识风向标和风力计，不懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。2、知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，知道风向会改变，了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。3、知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，知道风向会改变，了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速，知道不同等级的风造成的自然现象。五、教学准备：1、手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。2、木条、小

5、珠子、木片或硬纸板、大头针、泡沫塑料板、量角器、长线、泡沫塑料小球。3、观测天气的器材、记录本、笔。六、教学步骤:教学步骤互动性质学生老师互动的目的教学反馈集中话题1、出示诗歌迷：能解三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。1、激发学生对风的兴趣。探索和调查1、“风与我们有什么关系？”2、你平常在收听、收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。联系生活利用红领巾或彩色小旗帜在校园里感受风的存在。3、通过“米”字型的风向方位图和风向标引导学生从中发现“风向”，并通过讨论进行学习。4、借助风速计的模型或图片引出“风力”知识。5、借助风级歌帮助学生回想、建立“风力”的感性认识。6、提供多种材料指导学生动手制作风向标测量风、完成观测记录。7、描述自己的观测。1、感受风的存在。2、观测风向。3、观测风力、能够学会并运用风级歌。4、制作风向标、利用风向标测量风，观测风的大小。5、汇报交流观察结果。回顾和解释1、背诵风级歌。2、画一副有关风的画或读一篇有关风的文章。3、记录一周的天气情况。4、尝试做一次天气预报。巩固所学。七、板书：4、今天刮什么风能解三秋叶， 风向： 风力：可开二月花