苏教版三年级语文21掌声 练习

1、.第二十一课掌声练习一、我能写词语。yuàn yì jin shù kùn jìn d tóu qín xù qín kuàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、照样子，填词语。1.默默地(AAB式)_2.慢吞吞(ABB式)_3.一摇一晃(ABAC式)_三、在括号里填上合适的词语。 ()地站起来。()地鞠了一躬。()地走上了讲台。()下了眼泪。()地坐在教室的一角。四、在正确的读音上打“”。持久(cíchí) 骤然(zòuzhòu) 残疾(c

2、ánchán) 鞠躬(nn) 调来(tiáodiào) 落下了残疾(luòlào)五、选择正确的词语。忧郁犹豫1小英（ ）了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。2从那次演讲以后，小英不再（ ）。讲述叙述3掌声渐渐平息，小英开始（ ）她童年的故事。4这篇文章的（ ）方式有点特别。六、照样子，写句子。1. 我怎么能忘记同学们的掌声呢？（改成陈述句）。 2. 她鞠了一躬。（把句子写具体）。 3. 老师是刚调来的。老师不了解小英的情况。(用合适的关联词语把两句话连成一句话)。 七、课文内容我知道。1当小英走上讲台时，你认为大家注视的目光中包含了（

3、）。A鄙视与嘲笑 B鼓励和支持2小英前后变化的原因是（ ）A她想通了，觉得生活很美好。B同学们的掌声使她鼓起了生活的勇气。八、阅读小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她普通话说得也很好。当她讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。1.从文中找出下列词语的近义词。 缓缓（

4、）稳定（ ）好听（ ）2.短文的第一句话通过（ ）和（ ）的描写，体现了英子（ ）。3.“英子的泪水流了下来”说明了她（ ），“英子向大家深深地鞠了一躬”说明了她（ ）。4. 短文中出现了（ ）次掌声，第一次掌声表示：（ ）第二次掌声表示：（ ） 第二十一课掌声答案一、 我能写词语。愿意 讲述 困境 低头 情绪 情况解析：注意“愿、绪”的书写。二、 照样子，填词语。摇摇头 咬咬牙亮晶晶 绿油油一心一意 多才多艺解析：课本词语的积累。三、 在括号里填上合适的词语。慢吞吞 深深 一摇一晃 流 默默解析：课本词语的积累。四、在正确的读音上打“”。chí zhòu cán

5、 n diào lào解析：多音字、易混字音辨析。五、选择正确的词语。 1.犹豫2.忧郁 3. 讲述 4. 叙述解析：犹豫：迟疑不决。戴：是将衣物等穿套在身体部位上的动作。忧郁：忧伤郁结。 讲述：把事情和道理讲出来。叙述：记载或讲述事情的经过。六、按要求改写句子。1. 我不能忘记同学们的掌声。 2. 她深深地鞠了一躬。3. 因为老师是刚调来的，所以老师不了解小英的情况。解析：1. 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。问号改为句号。2.可以从原文中找到答案。3.两句之间是因果关系。七、课文内容我知道。1. B2. B解析：1.第一次掌声是鼓励小英的。2.掌声让小英对生活充满了勇气。八、阅读1.渐渐 镇定 动人。2.动作 神态 小英的痛苦和无奈。3.从同学们的掌声中感到了关心和鼓励 感谢同学们的热情鼓励。4.两 鼓励和信任 除了鼓励，还有赞扬。解析：1. 检查学