《井底之蛙》教学设计

1、?井底之蛙?教学设计?井底之蛙?教学设计之一教学目标 ：1有感情地朗读课文 ,体会井底之蛙的“渺小。2认识本课的生字 ,能正确书写写字表里的生字 ,理解词语的意思。3发挥想象力 ,初步理解寓意。教学重点难点：懂得“井底之蛙寓意 ,明白本词含有贬义。教学准备：1生字卡片。2、课件。教学过程一谈话导入1、大家都喜欢读寓言故事 ,咱们就来做个看图猜寓言 ,说寓意的游戏吧！出示课件：图片?画蛇添足?、?守株待兔?、?夜郎自大?、?坐井观天?。2、听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下。二、初读课文 ,解决生字词语。过渡：就是这只小青蛙 ,跃出井外 ,看到了无边无际的天空 ,它的思想就改变了吗？今天 ,让我

2、们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题：?井底之蛙? ,齐读课题。1、自读课文。过渡：你要想知道这个故事 ,请读读课文 ,你可以大声读 ,也可以小声读 ,还可以默读 ,你可以自己读也可以和同桌的同学一起读 ,要把字音读准。2、检查生字。1生字读准了吗？同桌互相读一读。2全班汇报。3、理解生词。“涝与“旱反义词 ,出示图片。瞠目结舌：4、词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名 ,朗读评价。三、学习课文。1、体会井底之蛙的快活。1你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？哦 ,你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门 ,还需要用什么语气？快乐、自大、骄傲满足2看 ,同学们读书的

3、体会多丰富！你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的？没有谁这说明什么？哎呀 ,简直目空一切呀！独占哪里是井底之蛙！简直是井底大王！极点极点说明什么？在青蛙眼里快乐的极点是什么？板书：跨井栏、倚井栏3看 ,就是这些 ,把青蛙那得意样儿表现的生动、形象 ,他们能帮助我们把课文读得更美吗？老师有个小窍门 ,重读 ,小青蛙会更加活灵活现。4自己练习朗读第一自然段 ,一会儿我要看看那只小青蛙最快活 ,学生练习朗读。2、体会东海之大。过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么样了？觉得自己很渺小跨井栏、倚井栏 ,不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？遇到了螯哪里来的鳌？板书：东海之鳌1为什么鳌的一番话 ,

4、让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话 ,讨论这个问题。小组讨论。全班交流。千仞：广阔的看不到边际 ,深的没法量 ,这样的大海和那一眼枯井 ,一坑浅水怎么样？没法比。旱涝：连大地都干裂 ,连城市都会淹没 ,却看不出大海增减。这说明什么？大快乐：在东海之鳌的眼里 ,快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？板书：住在东海总结：1青蛙曾经很满足 ,觉得自己最快乐 ,但在东海之鳌的比照之下 ,才觉察自己的竟是如此的渺小。板书：快乐2让我们一起读读鳌的话 ,记住他对井底之蛙的教诲。小结：浅井之蛙听了这些话 ,瞠目结舌 ,觉得自己非常渺小。3、体会寓意。故事读到这里 ,你最想把它送给谁？这那么寓言就是在挖苦这些盲目自大 ,见识短浅的人。四、总结。但愿这个故事能象一颗健康的种子 ,种在你心里 ,让你见识更广 ,让你的目光更远 ,让