教育论文-疫情时代下的网络教学

1、疫情时代下的网络教学2020年，当人们还沉浸在新年的喜悦中时，一场突如其来的疫情防控狙击战，在中华大地骤然打响，这是一场没有硝烟的战争，并且是一场不知何时才能结束的持久战。以武汉为中心，全国进入了抗击疫情的全面戒严状态。新冠肺炎让这个冬天显得格外寒冷，但是，隔离病毒绝不会隔离爱。本该是家人团聚的日子，包括武汉在内的各地医务工作人员却挡在疫情之前，用自己的血肉之躯筑起了护佑人民健康的坚固长城。不仅仅是医务工作人员，疫情之中的美丽“逆行者”还有许多各行各业的人们：维护社会秩序的警察；加班加点紧急生产紧缺医用物资的工人；从各处紧急集合到武汉建造医院的建筑人员；为各大医院捐献医用物资以及为隔离在家的人

2、们捐献生活物资的捐助者；为各大医院和社区运输物资的志愿者“不计报酬，不论生死”！“召之即来，来之能战，战之能胜”！“随时听从命令，绝不退缩"！一封封来自各地相关单位、组织的请战书犹如最响亮的战斗号角，吹响了对于新冠肺炎的战“疫”冲锋。没有人生来英勇，只是选择无畏，爱是担当之责，亦是奉献之歌，他们是时代的骄傲，是国家的骄傲，亦是中华民族的骄傲！“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，作为一名湖北人，更作为一名人民教师，在疫情之下，更应担当起教书育人的责任。由于新型冠状病毒的传染性极强，因此本学期学校无法开学迎接莘莘学子，为此教育部推出了“停课不停学”的政策。在疫情防控期间开展网络教学，这个

3、举措不仅让学生不落下课业，在家也能上学，更促进了教育信息化的发展。我们学校响应教育部号召，开展网络教学，釆用直播、录播等形式进行网络授课。运用“钉钉”、“学乐云”等软件辅助教学，作为学校教师团队的一份子，在本次网络教学中我担任的是一年级数学的教学任务。对于学生，网络教学是新奇的,对于老师同样如此。在抗击疫情这个时代大背景下，大家都是第一次接触网络教学,对于像我这样的年轻老师，在网络教学过程中遇到了许多难题，对于那些年龄大甚至即将退休的老师来说，网络教学无疑是一个更大的难题。然而，学无止境，随着科技的发展，教育行业也应该跟上时代的步伐，推陈出新，教育信息化势必成为日后教育方式的主流。这就要求我们

4、，无论是年轻教师还是年纪较大的教师，都要跟紧时代步伐，不断学习创新，跟随教育信息化的发展而发展，促进教育行业的改革和创新。在网络教学伊始，我们釆用直播形式进行教学，由于釆用全市统一教学（全市同一年级不同学校的学生同时观看直播），学生人数太多，导致直播软件卡顿、崩溃以及其他各种小问题频发，最后我们选择釆用录播形式进行教学。由担任该课程教学任务的老师提前录制课程视频，再由各学校各班级老师发布到班级“钉钉群”，学生自主观看学习。由直播教学到录播教学，虽然解决了软件卡顿崩溃问题，但也失去了与学生交流互动的机会。由于全市学生人口基数大，因此采用录播教学更为合适。而各个小班级群里进行教学答疑等活动时采用直

5、播教学形式则更为合适。我们要可以在不同的情况下合理釆用更为合适的方法开展网络教学。本次网络教学持续时间为整整一个学期。在这个学期里，老师和学生共同学习，经历了从最初对各软件的不熟悉到现在能灵活搭配运用各种辅助教学软件。在本次网络教学中，我主要运用的软件是“钉钉”。随着网络教学需求的不断提高，“钉钉”也在不断更新教学功能，让我感受最深的是关于批改作业这方面的功能。最开始，学生在线提交作业以后，老师批改作业只能在学生提交的作业图片上进行简单地画笔操作，随后“钉钉”推出了“打回订正”和“优秀作业”的功能。“打回订正”功能是对于作业完成情况差的学生，可以把学生提交的作业打回，让学生认真改错并完成以后再

6、重新提交，这样方便了老师监督并督促学生改正错误;“优秀作业”功能是对于作业完成情况优秀的同学，可以将其作业评为优秀作业，在班级里展示，激发其他学生的积极性，并且只有提交了作业的同学才能观看优秀作业,避免了抄袭现象。在“优秀作业”之后，“钉钉”又推出了“作业评分功能”，对于学生作业完成清况可将他们的作业分为“优+”、"优”、“良”、“中”、“差”五个物。其中“优+”默U为“优秀作业”，并予以全班展示，方便了老师对作业的扌熾。突如其来的这场疫清让学生不得不在家里学习，也让老师不得不进行网络教学，推动网络教学的同时，更让各类教育教学软件不断更新创造，促进了教育信息化的发展。本学期我继续担任

7、一年级数学教学工作，在经过了一个学期的数学学习后，学生具有了一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验；具有了一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年纪小，好说好动,精神难以集中，思维跳跃性大，课堂常规差，导致了网络教学的开展对于这些一年级的孩子来说是比较困难的，这要求我们要更加重视家校合作。上网课与课堂教学不同，老师对于学生的掌控力远远比不上学生在学校学习的时候。在家里上网课，老师不能像在课堂上一样，时刻监督学生们的学习，那么这个任务自然而然就需要各位家长来分担。由于疫情爆发的时间刚好是春节，大部分家长都己经回到了家里准备庆祝春节，而因疫情被隔离在家，这为监督孩

8、子们的学习装上了一层防护网。家校合作有力的推动了一年级学生在线教育的开展。然而，在疫情得到控制，全面隔离政策取消之后，大部分家长离家外出工作，孩子们失去了约束力，开始出现不上课、不交作业等情况。我曾对这部分学生进行过家访或是打电话访问学生在家的学习情况，由于本地大部分学生是留守儿童，父母出门打工，由爷爷奶奶在家照顾，而大部分学生的爷爷奶奶年龄太大，对电子产品、网络不熟悉，有的甚至完全不会运用，无法帮助或监督孩子进行网络学习。对于此类家长，我要求他们找附近的年轻人学习智能手机的运用，或运用语音视频教他们如何运用手机及软件，但收效甚微。因此，网络教育的实施对于低年龄段的留守学生来说存在一定的困难。

9、除了留守学生学习的问题，我的班里有这样一名同学，他的学习成绩在上学期属于中等偏下水平，现在实行网络教学后，前期他的作业经常大面积出错，我答疑过、讲解过的题目依然未改正。针对这名同学，我联系了他的家长，将其学习及作业情况反馈给他的家长，和家长一起讨论解决办法。要求其上课认真观看学习视频,家长在家里要同时监督；作业要字迹干净、整洁；错题要及时改正；答疑要按时参加,弄清楚出错的原因，对于同类型的题目以后不要再犯同样的错误；家长要时刻监督学生的学习情况，帮助他养成良好的学习习惯。经过沟通之后，该学生的学习态度明显好转，作业完成情况越来越好。对于学生来说，刚开始接触网络学习时，他们会感到新奇，积极性很高

10、，但是随着时间的推移，特别是对一年级的学生来说，学习兴奋期过去了，积极性日益减少，这就需要家长们的配合与督促，以促进网络教育的深入开展。教育信息化离不开科技的发展，网络教育离不开电子产品的运用，学生上课、提交作业等都需要运用到手机、电脑等电子产品。小学阶段，学生们正处于身心高速发展时期，电子产品的过度运用会减弱学生的视力。因此，在学习的同时应该注意劳逸结合，减少电子产品对身体的危害。科技不断发展，智能手机不断普及，网络上的诱惑越来越多，由于上网课，许多学生拥有了手机的自主运用权，由于缺乏对诱惑的抵制能力，班上的学生里面出现了沉迷手机游戏、动画片等情况。家长和老师发现这类情况要及时处理，不能让学生沉迷网络，严格控制学生运用手机的时间，并