新授复习妙安排,讲练冲刺重效率

1、仅供个人参考不得用于商业用途_新授复习妙安排讲练冲刺重效率兰底中学陈秀娥尊敬的各位老师：大家上午好！非常感谢教研室给我们提供了这样一个向大家汇报的机会。今天在座的老师大多数有着丰富的教学经验， 许多都是生物专业毕业的高手， 都是值得我们努 力学习的榜样。说是经验未免有些班门弄斧。只是把一些做法说出来算是与大家 共勉吧。近几年的中考中，我校生物的成绩确实位于农村中学的前列。成绩的取得首先离不开学校领导的关心和支持， 更离不开我们教研组老师的团结合作， 下面 就将我在教学中的几点做法向大家汇报一下，希望与各位同仁共同交流和探讨， 恳望各位多多指导，不足和不适之处，还望多多斧正。一、团队协作，资源共

2、享俗话说 三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。集思才能广益，所以在日常工作中， 教学计划的制定，复习方案的设计，教学策略的调整，课堂教法的运用，测试命 题拟定，事无巨细，都一定经过我们的教研组讨论，集大家智慧于一体，实行教 学资源的真正共享。正是由于有了集体备课，我们的课堂实施方案才最大限度落 到实处。二、合理安排新授和复习时间，制定新授计划和复习方略课堂教学的安排，我们分几个阶段，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、课时安排、用何资料，复习前都必须计划好，并向学生说明，让学 生心中有数，能够自觉配合老师，做到教与学同步。今年我们这一届的总复习共 分为四个阶段：（一）第一阶段：新授、一轮复习穿

3、插，落实基础，构建网络大家都知道，我们八年级课程安排非常紧张，所以我们八年级生物组就商量 着教学时间大致分为两大阶段：1、春节前：尽量早的结束八年级上册新课程。一般八年级上册在期中前就 讲完大半，期中复习两周。期中考试后抓紧结束剩下的课程。因为八年级下册的新教材还没来，如果让学生借旧书用，许多学生会因为旧书内容已经标记了而偷 懒，不好好听讲。而等新书发下来，讲过的内容许多学生又不再回头标记，一片 空白，等到来年复习时又跟没学差不多。所以我们就先安排七年级的复习。 一般 最少复习完七年级上册，有时七年级下册也能复习两三章。 还可留出两三周的时 间再回头好好复习八年级上册，迎接期末仅供个人参考不得

4、用于商业用途考试。春节后不再系统复习八年级上册。2、春节后：首先还是尽量早地结束八年级下册新课程。一般期中前三四个 周就可以结束八下的新课，然后系统复习八年级下册到期中考试。期中后继续复 习七年级下册的内容，一般三周时间就可系统复习完基础知识。 识记基础的知识 点，自查在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。主要参考资料是课本、新课堂和章节练习题。这个环节主要是老师的点拨讲解与指导，学生自主复习， 小组合作，交流与问答。这样新授课和一轮复习同时都告结束。（二） 第二阶段：专题突破，强化训练，讲练结合。我们教研组根据青岛市

5、会考说明、青岛市教研室关茜老师的中考预测， 将历 年来各地会考试题有机整合、重组自编成几个专题为主要复习材料： 易错易混淆 的选择题汇编、典型的识图分析汇编、经典的实验探究、分析说明题等。这一阶段主要是小组合作学习方式，每套专题卷，学生先是自主完成，做完的 同学教师检查后发放试题答案， 学生进行纠错， 改错， 不明之处组内互相讲解，组长负责合作学习解决。共性问题教师则进行点拨、强调、纠正，讲练结合，重 点突出，难点突破，让学生融会贯通，灵活运用。（三） 第三阶段：模拟冲刺，实战演练本环节主要是讲练几套中考模拟冲刺试题。我们主要是以青岛市出版社的中考冲刺模拟卷为材料，每一节课以正规考试形式完成一

6、套题，先做完的先取答案验对，找出自己的错源，析错改错后，当堂课记熟。（四） 第四阶段：回扣教材最后一周我们把时间交给学生，以课本、练习过的材料、试题等为主要材料， 让学生重温基本概念、基础知识和基本规律，防止遗忘，查漏补缺，看做过的练 习题和试卷，侧重看解题的思路和方法。三、复习注意点：1、依标扣本，夯实基础青岛市初中生物会考以课标为依据，试卷注重基础知识（约占70%），考查核心概念、主干知识和学生分析解决问题的能力等。试题贴近社会生活实际， 注 意结合热点信息和最新科技成果。仅供个人参考不得用于商业用途2、因人而异，制定目标：对于突出的学生， 帮助他们分析失分点， 防止其粗心大意， 在能力题

7、上加强 训练和指导。对于中等的同学要求他们加强选择题、填空题的训练。对于学困生，重视给他们鼓劲加油，加强基础知识的复习，针对重点题型进行适当训练。四、复习原则和方法设计着眼于效率（一）点、链、网一体化复习1、把知识点有机串成一条链，构筑一个相关知识网。如：在复习人体的营 养时：（ 1）食物中的营养分：既能构成细胞又能提供能量的：糖类、脂肪、蛋白质；可以构成细胞，但不能 提供能量的：水和无机盐；既不能构成细胞又 不能提供能量：维生素。（2） 消化吸收：结构：消化道、消化腺；功能：消化食物、吸收营养。（3） 合理营养与食品安全。2、掌握知识中的小规律。（ 1）如心脏结构中的规律：规律一：上房下室，

8、左右颠倒；规律二：房连 静（脉）室连动 （脉） ；（2）两循环的中的规律：对角线规律 ；左动（脉血）右静（脉血）规律；肺反体同的规律。（二）读、写、记、练多方法结合1、关于读（ 1）读概念：通过读概念，理解其含义来帮助学生认识题目的本质。如： 吸收的概念在新陈代谢示意图中的应用、两栖动物的识别等。（2）读材料中的关键词、句：对于材料分析题要注意引导学生带着问题去阅 读，利用材料来解答。找准题目中的关键词句，达到快而准的效果。2、关于写重在解决提笔忘字、习惯写错别字等问题，提高学生参与程度和增加记忆。如初中生物易写错的字：肺、气囊、皱襞、J 孝母菌、液泡、另养、自养等等。3、 关于记：重在对知识

9、的准确记忆和理解、区分。（1） 记忆内容的处理：由教师就每节的内容分为必记内容和了解内容。并 指导学生区分机械记忆和理解记忆两种类型。如：数据、操作过程、公式只要死 记就行，而概念、仅供个人参考不得用于商业用途原理、规律需要在理解中记忆。（2） 记忆效果的检查：实行小组长检查制和教师抽查制相结合的方法。划 分出四人小组，指定出正副组长，正副组长各检查一位同学，然后正副组长相互 检查，教师不定时抽查。4、 关于练：重在引导学生认识题目及教师对问题的讲评。（1）练中注意：材料、图表、实验、综合多题型演练。材料题重在带题阅读，用题解题；图表题重在先读图表再做题；实验题重在在明 确实验的目的基础上，找

10、出实验的变量和设计实验 ，并区分对照组和实验组；综 合题重在找出考查知识之间的联系， 首先确定突破口，再利用 破竹效应”解决剩 余问题。（2） 练中注意：重点、难点、热点、考点多方位关联。1在讲评练习或试题时注意联系相关的重难点知识，形成较完整的知识链 条。2要善于收集与生物学相关的新闻和近年来的会考真题或模拟题。热点问题如：大地震、冰雪灾害、低碳、环保中的环境治理和改善、食品安 全问题、生物富集现象的分析、传染病的预防等。这类问题的显著特点是“题在 书外，理在书内”。考点问题如：植物三大作用的问题、人体新陈代谢的问题、 生物体结构与功 能相适应的问题、遗传与变异、免疫、自然选择学说、生态环境

11、的组成、食物链 等。（3）坚持课前小测，持之以恒为了抓好学生对重点知识的理解与识记，无论是新授课还是复习课，每节课 前我们都要进行课前听写。听写的内容就是上一节课的重点，题不多，但每节必 听写。通过听写我们可以及时了解学生的学习效果和自己的教学效果，特别是学生对重点知识的掌握程度。“课前听写”这是一个传统而又简单的教学方法，但是如果我们能做到持之以恒， 确实能收到意想不到的效果。 通过每节的听写可以 让学生巩固上一节的重点知识，及时发现学生的错别字，又能让学生养成一个良 好的习惯。因为我们每节都要进行听写，学生就会有“危机感”，这样，上课时会更加注意听讲，课后会“刻意”准备，进而提高了学生对生

12、物的重视程度，于 是，生物学习与复习效率就提高了，成绩就上来了。以上是我们学校的一些复习方法，其他学校的行家里手也有更好的生物复习真知灼见、锦囊妙计。总之，针对自己的学校，自己的班级以及自己的学生的特 点，适当选仅供个人参考不得用于商业用途择不同的复习方法，我相信我们定能在中考中取得较理想的成绩。不足之处，请指正。谢谢大家！仅供个人参考不得用于商业用途新授复习妙安排讲练冲刺重效率平度市兰底中学陈秀娥仅供个人参考不得用于商业用途2013 年 9 月仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for co

13、mmercial use.Nur fur den pers?nlichen fuie StFdrschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO员BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHu uac egoB u HHuefigoHMucno员B3OBaTbCEBKOMMepqeckuxqe员EX.For personal use only in study and research; not for commercial use_以下无正文_仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen