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文档简介

1、1梅花魂作业设计姓名：一、积累与运用1、看拼音写词语2A、能书.善画 欲作家书.意万重B、故.乡 故.园C、古玩.玩.耍3、按要求写词语（1）写近义词：luluy ou fongpioo bodushi（）（）（）（）xih cndadijingshen（）（）（）l ingh tnguq immzu（）（）（）mon mqil ingjingyubijing（）（）（）（）shulishuod ldozhan cdnghuaqi co（）（）（）（）nengshushm huafa gq1xueyo（）（）d ingtionlidi、Ld1touzhejie（）（）2、找出加点字意思相同的一

2、项）3幽芳（） 稀罕（） 眷恋（）（2）写反义词：清白（） 郑重（） 寒冷（）4、改写句子（1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、 葬身异国的外祖父。 （缩句）（2）这幅梅花图是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 （反问句）3）用“不管 , 不管 , 都, ”造句。4）有一天，妈妈忽然跟我说： “我要回唐山去！ ”（转述）5）这清白的梅花，是玷污得的吗？（陈述句）二、阅读理解(1 )这篇课文首尾呼应的句子是:和_。(2)梅花魂一文由故乡的梅花又开放了，引出了对4的回忆。(3)课文围绕梅花主要写了外祖父的五件事，分别是1、_2、_3、_4、_5、_o表现了这位老人对_的挚爱，表达

3、了身在异国的华侨眷恋_的思想感情。(4)课文三次写到外祖父流泪：_这三次流泪都表明了外父_。三、拓展阅读1. 课外拓展的空间里，我不希望学生的感悟随着文本教学的结束而 消失，所以让他们去寻找自己最崇拜的英雄，寻找隐含在这些人物身上 的民族气节，学做5这样的人。2. 推荐给学生阅读。在梅花魂的教学后，我让学生欣赏乡愁， 也可以让学生阅读课本 112 页的故乡。引领学生阅读现代和古代诗 人所作的几首诗歌，一方面升华了学生的情感，另一方面又使学生们了 解到了更多有关于思乡之情，离别之情的诗歌，使他们对这种感情有一 个更全面的了解。3. 落叶是应该归根的，但身在异国的外祖父最后却葬身异国，没有 回到祖国的怀抱，这不能不说是一种遗憾！但他的后代却遵照他的遗愿 回到了祖

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