第2章第4节光和颜色（第1课时）

1、教育精选光和颜色（第1课时）浙教版科学七年级下册 第二章 第4节一、教学目标（1）知识目标：知道什么样的物体是光源,了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的；学会光线的画法；知道光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度不同，了解光速的应用；知道光的色散现象。（2）能力目标：培养学生用实验来展示科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实际问题的能力；（3）情感目标：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度二、教学重点、难点光在同一种物质中沿直线传播三、教具PPT课件、蜡烛、火柴、激光灯、玻璃砖、水、牛奶、烧杯、玻璃水槽、镜、三棱镜、红色玻璃纸、绿色玻璃纸、白纸、手电筒、绿叶、橘子（黄皮）。

2、四、教学过程问题引入：同学们，你们对光有哪些了解，学生个别回答。教学意图：通过问题的回答，可以了解学生的原有知识的水平，对接下来的教学有一个准备。师：什么是光源？（1）光源 活动：仔细观察下列图片，分析它们之间各自发光的特点，并思考，哪些属于光源？定义：我们把能自身发光的物体叫做光源。我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光）所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源）（附

3、）点击“进入人造光源发展史” 师：为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法）注意，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。水中掺入少量牛奶奶（2）光的传播演示1：光在空气中传播的路线演示2：光在水中传播的路线演示3：光在玻璃中传播的路线结论：光在同一均匀物质中是按直线传播的。学生：举出光的直线传播的实例影子的形成、树林里的一缕缕阳光、军训时排队必须看齐前面同学的后脑勺、日食的形成、隧道挖掘机的激光、射击运动员射击时瞄准（以我国

4、射击运动员朱启南射击瞄准时为例）（超级链接）日食、月食的成因师：展示几张手影的图片，并提问：你知道手影的原理是什么吗？生：与光在同一均匀物质中的传播路线是直的有关。【思维拓展】思考：一个人从路灯下走远时，其影子长度如何变化？（3）光速指导学生阅读课本P19，并填空：光在 中传播速度最大，其值为 ，合 。并要求学生了解：光在空气中：约3×108米/秒；在水中：真空中速度的3/4；玻璃中：真空中速度的2/3（生）算一算：光在一年里通过的路程？（速度以真空计算）1光年 = 9.46 ×1012千米（展示图片）光速、声速与火箭的速度的比较课堂小结：课外延伸的小孔成像原理图（可四人一

5、小组），设计实验探究小孔成像的特点及原理课堂练习： 1. 打雷时,为什么先见闪电后闻雷声?【分析】实际上雷和闪电是同时发生的，但由于光的传播速度远远大于声音的传播速度，光速是3×108米/秒，而声音在空气中传播速度仅为340米/秒，所以打雷时，先看见闪电而后听到雷声 2. 短距离赛跑时，计时员为什么见到发令枪冒烟时就计时，而不是听到枪声的形式_。才计时？【分析】发令员发令时，枪声和烟同时发生并在空中传播。运动员与发令员相距很近，可以认为在发令的同时起跑。记时员在终点，由于光速远大于声速，可以认为发令的同时记时员看到了冒烟，记时员听到声音要稍后些。 3. 下面现象中不能说明光是直线传播的是（    ） 参考答案：DA. 影子的形成 B. 小孔成像 C. 看不见高墙后面的物体 D. 闪电后才听到雷声 4. 下列物体属于光源的是（ ） 参考答案：A A、太阳 B、月亮 C、蜡烛 D、眼睛5. 晴天，树阴下见到一块圆形的明暗不同的光斑是怎样形成的？分析：其实这些光斑是太阳的像，因为太阳光线通过树叶的缝隙时，也按原来的直线进行传播（原理同小孔成像）。教学反思：光的直线传播的例子很多，学生举例时一定要有针对性，不能盲目举例，如排队、瞄准、日食月食、