小学一年级语文《静夜思》教案

1、西联小学一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学重点、难点： 1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学时间：1课时三、教学过程： (一)复习导入，激发兴趣 I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。今天，老师带大家再学一首。 2出示插图，播放音乐，说说图意。3.板书课题，学

2、习“静、夜”这两个生字。理解“思”。(板书：思念) (二)初读古诗，整体感知 1、简介作者李白。2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。 3、认记生字。 4、齐读课文。 (三)抓住词语，理解诗意 学习第一、二行诗。 （1）指名读。（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。（明亮的月光照在地上很亮。）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。（7）小结：诗

3、人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。1指名读后两行诗。2说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3第四行诗哪个词意思与“举头”相反?(低头)4师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是 。我的故乡有 。5指名讲述后两行诗意。(四)想象练说，揭示诗情1诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的山山水水，花草树木，不由得想起故乡。诗人想起了什么呢? 2。用这个句式把大家想象的连起来说。诗人想起了 ，想起了 ，还想起了 。 3这些思念故乡

4、的表现说明了诗人非常热爱自己的故乡。(板书；热爱故乡) 4指导朗读。 5、人在他乡思念故乡的心情是一样的。在这深秋的夜晚，诗人静静地站在窗前，仰望着天上那轮圆月，内心很不平静，他有多少话要对故乡、对亲人诉说啊！他会说些什么呢?出示小黑板；诗人会说；“ ！” 7、是啊；诗人的心里藏有千言万语，他思念着亲人，思念着故乡，写下了这首怀念故乡的诗。(生齐读) 8一起学着诗人的样子有声有色地吟诵古诗。 9欣赏古诗的朗诵录音，试着背诵。 (五)指导写字头：第一笔写在左上格，中间的横略向上写在横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。米：第一笔点写在左上格，小撇写点相对写在右上格，第三笔

5、是小横，写在横中线上，竖压竖中线，为垂露竖，撇捺均从中间的横入笔，不要过上或过下。四、板书设计 6、静夜思 （思念） 李白（唐朝）床前明月光，疑是地上霜。（疑：以为）举头望明月，（举：抬）低头思故乡。（热爱故乡）7、小小的船一、教学目标： 1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。 2、会朗读和背诵课文。 3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 二、教学重难点1、朗读、背诵课文和认字。2、体会诗歌意境，发挥想像，说一些

6、简单的比喻句。三、教学准备多媒体课件或挂图四、课时安排：两课时五、教学过程第一教时一、复习检查： 1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。 2、指名认读音节：shan  liang  chuan  jian  xing  二、创设情境，导入课题。 1、同学们愿意和老师去一个美丽的地方吗？请同学们闭上眼睛，我们就要出发了天渐渐地黑了，我们也爬上高山（课件出示晴朗的夜空，星星在闪烁的画面，同时闪闪的小星星音乐响起。2、请同学们睁开眼睛，你们看到了什么？画面确实很美，是不是

7、还缺少点什么？3、点击课件出现“弯弯的月儿”。问：这是什么？（月亮）请你们仔细观察，想一想它像什么？（学生尽情想像，发言。）4、课件响起 小小的船的音乐，学生欣赏。5、师：画美，歌更美。刚才同学们听到的这首歌的歌词就是今天我们要学习的课文。（导入课题：“小小的船”。）三、初读课文1、老师配乐朗读课文，学生注意听老师是怎样读准字音的。2、学生自由读，画出本课生字，把不认识的字多读几遍。四、学习生字1、读准音。船：chuán 坐:zuò 见：jiàn 只：zh2、记清形。看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目目zi pang”。 见：注意里面的撇应写

8、在竖中线上。船：左右结构，左边是“舟字旁”。五、指导书字1、白：撇从竖中结上起笔，第二笔竖从横中结上向右偏，横折起笔压中线，注意上宽下窄，中间的横稍短，最后封口。2、扁日写在中间，不要过大，竖弯钩从竖中线上边起笔，弯和钩不要过于死板。六、巩固练习1、通过找朋友的游戏巩固字的读音。2、认读生词卡片。两头 头上 看见 见到 闪电 坐下板书设计：7 小小的船jian bai dian zhi miao shan 见 白 电 只 苗 闪 第二教时一、复习检查： 1、指名认读生字词和新教的偏旁。 2、全班齐读课文。 二、初读课文。1、老师范读课文，学生注意听老师是怎样有感情地读课文的。2、学生自由读，数

9、数这首诗有几行、几句话。3、请三名同学分别读一读。 三、学习第一句。 “两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。 跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？ 教学“两”“尖” 两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ 口头填空。 （     ）的月儿（     ）的船，（  &#

10、160;  ）的船儿（     ）尖。 指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读 出月儿非常可爱的样子。 四、教学第二句。 指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 教学“在、只、星” 在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。 只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。 “我”在小小的船里坐，看见了什么？ 比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？

11、课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ 口头填空： 我在小小的船里坐，（   ）看见（      ）的星星（     ）的天。 训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。） 朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。 五、学习第三句1、指名读，看图回答：“我在小小的船里坐”，这里的“船”指什么？小女孩真的坐到月亮上去了吗？2、自由读，回答问题。（1）她看见了什么

12、？（闪闪的星星、蓝蓝的天）（2）“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”比较有什么不同？（3）“只看见”是什么意思？六、指导朗读1、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。老师：这些词前两个字相同，我们叫它叠词。正因为用上了这些叠词，这首儿歌才写出了小女陔儿想象中的美丽图画。让我们读出它的美来。2、再听老师范读，自由练习，指名读，评读，齐读。3、背诵课文。七、练习说打比方的句子1、说课后练习中的句子弯弯的月亮像（ ）（小船、镰刀、香蕉）蓝蓝的天空像（ ）（画卷、大海）闪闪的星星像（ ）（宝石、明珠）板书设计： 7小小的船小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天8、阳光一、学习目标：1、认识12个生字，会写"

13、;也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。二、教学重点、难点重点：识字、写字和练习朗读。难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。三、教学准备 生字卡片，小黑板四、教学时间    2课时五、教学过程第一课时一、 想象导入：教师播放音乐1、师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开

14、窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!2、同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？3、师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！（板书课题：阳光）二、初读课文，整体感知1、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音，标出自然段。、同桌互相读课文，有不会的字，当当小老师。、学习生字：生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字）向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼

15、音或请教同桌。游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。阳像金野更面长早晨拉进谁自己拼读比赛读男女生分读，抢答，齐读。三、 指导书写生字。1、出示本课要求书写的2个字：也   长   2、教师重点指导“也”字的占格和笔画。 3、在指导写“长”字的占格和笔画。 4、书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。 5、自己在书写的田字格里写一个。四、 作业设计：1、 抄写本课的2个生字。2、 把你观察到的阳光画一幅图。第二课时一、创设情境，导入课文、猜谜语导入：小朋友，今天老师给

16、大家带来了一个谜语，不知道大家能不能猜出它是谁？（能）。出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？2、今天我们就继续学习阳光这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。）3、复习生字二、感情朗读，理解课文1、自己朗读全文，想想读懂了什么，还有什么不明白。2、全班交流3、引读第一自然段，指导看图，理解“阳光像金子”4、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。5、出示句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。指明读，指导看图， (出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)理解“小河就像长长的锦缎了 

17、0;”6、 指导朗读7、自由练读第三、四自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。观察插图小女孩的神情，感受阳光的美好。理解“跳进”“捉不住”“大家的”   8、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)                    9、有感情地朗读全文A、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。

18、(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)B、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)10小结：阳光是美好和宝贵的。三、 指导书写生字。1、出示本课要求书写的2个字：山 出   2、随生字认识“竖弯”“出”的第三笔是长竖而不是由两个山组成的。3、书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。4、自己在书写的田字格里写一个。四、课后练习“读读说说”1、自己读这7个字，说说这7个字有什么共同点？2、口头组词3、总结      板书 8、阳光 （宝贵） 禾苗 更绿阳光 树木 更高 小河 锦缎 9、影子 一、学

19、习目标1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“保盖头”和“反犬旁”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、学会识别“前、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。二、教学重点、难点重点：识字、写字，朗读和背诵课文。难点：理解课文内容和辨别方向。三、 教学课时 两课时四、 教学准备挂图、课件五、教学过程第一课时一、趣味揭题1、 同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说说“我的左边是（ ），右边是（ ）他们都是我的好朋友。2除了前后左右的同学外，你还有一个好朋友，你知道他是谁吗？（引导学生答出“影子”）板书课题9、影子二、 初读课

20、文，整体感知1自由轻声读课文，要求：读准字音，画出生字，读通顺句子。2、 出示生字：（带拼音检查读）指名读，当小老师带读 （去拼音指名读） 3、 检查读课文，评一评三、识字1、整体识记“影、前、常、黑”。2、随生字认识“保盖头”和“反犬旁”。3、比较“着”“看”4、多种形式熟读生字。四、再读课文，想想课文告诉我们什么，你还有什么不明白的地方？五、指导书写生字。1、出示本课要求书写的2个字：飞 马   2、用“飞 马 ”口头组词。3、注意在田字格中的位置。4、学生写字。第二课时一、 生字复习1齐读卡片。2去拼音读生字。3开火车读。4男女学生比赛读。二、细读课文，理解

21、课文内容1、读课文，想想：课文这两小节分别写哪一副图（一）学生自由读文，学习第一节1、指导看图问：当“我”站在什么方位影子在后？（面向太阳时影子在后）当小朋友背向太阳，影子在哪？理解“前、后”板书：前 后2、 为什么说影子像小黑狗？（因为它们有相似的地方，颜色黑，常常跟着主人）3、 指导朗读第一节（二）学习第二节1、指名读第二节2、看图理解“当太阳在我左边，影子就在我的右边，当太阳在我的右边，影子在我的左边”理解“左 右”3、“它”指的是什么？（影子）为什么说影子是我的好朋友？（因为影子陪我上学、放学，就好像我的好朋友）4、指导朗读第二段5、正确、流利有感情地朗读全文。三、指导写字1、出示本课

22、要求书写的字：鸟 2、用“鸟 ”口头组词。 3、比较“鸟” 和“马”3、注意在田字格中的位置。4、学生写字。四、完成课后练习“我会说”五、总结板书4、影子 前小黑狗 跟后左好朋友 陪右10、比尾巴一、教学目标1认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。4认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。二、教学重点指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。三、教学难点理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。四、教学准备录像带、录像机、两

23、个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。五、教学时间两课时六、教学过程第一课时（一）、谈话导入新课。孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？ （二）、揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子）（三）、学习问句部分：1、 师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说

24、出动物的名称。音乐、掌声） 师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。 2、 师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）生：兔子的尾巴很短。师： 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？3、 师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ （六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？） 师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不

25、一样？（读时突出问句的句末语气上扬） 4、小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号） 学生试读。 5、小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。（四）、学习答句部分：师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师

26、指导朗读该句。）师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？例：师问：谁的尾巴长？ 生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同）师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)（五）、回到课文：师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）师小结：这样的一个部分

27、就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬）六、扩展：师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。1、 学生上台给动物贴尾巴。2、 说说这些动物尾巴的特点。（六）、识记部分生字字形。1划出生字，各自读读，记记字形。2出示卡片学习生字。的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长：范写，长有几笔写成

28、?指名分解笔画。（七）、复习巩固。1自由读读，记记字音、字形。2抽读生字。3做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)第二课时（一）、复习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。2指名读课文第一、二节。（二）、细读课文第三节。1出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。（三）、细读课文第四节。1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。2第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”

29、，划出连线。3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。指名说句话，谁在后面再加上一

30、句话?师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。（四）、有感情地朗读全文。（五）、识记部分生字。1划出生字，自学，巧记字形。2出示卡片，检查自学情况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。（六）、巩固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字游戏（七）、指导书写：云公车、指导书写笔画：撇折、老师范写，学生书空。、学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导

31、。板书设计：猴子图 尾巴长 | 公鸡图 尾巴弯兔子图 尾巴短 | 鸭子图 尾巴扁松鼠图 像把伞 | 孔雀图 最好看语文园地三一、教学目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。二、课前准备挂图、字卡、纸做花瓶及红花。三、教学时间：两课时四、教学过程第一课时（一）.谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。 （二）、学习文中内容1.我会填.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出

32、“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）2、看看读读小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。齐读。自读：一只小狗

33、，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！.游戏。（对口令巩固数量词）老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（）几朵（）一片（）几座（）一条（）一堆（）一棵（）两只（）同学甲说数量词，同学乙说事物名称。.比一比，抢答。找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。3、小结今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？4、读读画画、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学