怎样是小学生掌握读书方法

1、书香班级 以书为伴河南南阳市油田实验小学 熊华英 自从校信通开通以来，为学生和老师提供了更多交流的平台。听说校信通要举行“书香班级”活动，同学们兴奋极了，都在踊跃参加，班上有的同学上传的习作达到一百多篇。此活动，大大增强了同学们的投稿积极性。 “书香班级”活动一开始，老师就和同学们一起行动起来。我是从以下几点操作的：一、师生家长共读一本书 我们每个月都有一本必读书，要求老师、学生和家长共同读一本书，比如：笨狼的故事，老师从文中找一些容易被学生忽视的内容来提问，如果学生能够回答，说明这本书读懂了，并明白一些道理了，同时还给家长出题做，这样家庭读书氛围很浓厚，孩子自然就很乐意读书了。在读书交流会上

2、，学生还可以给老师提问书中相关的内容，这样师生和家长共同的互动，学生读书的兴趣就更浓了。每当读完一本书，还要求学生写读书笔记，并上传博客，同学们之间还互相点评，以此来提高阅读和评价水平。二、为学生提供读书时间，在班级里搞读书交流会 我们班学生每人每天必带一本自己喜欢的课外读物。在空闲时间可以几个同学共同读一本书，一起感受读书的快乐，一起交流书中的人物特点。我校每月有一节阅读课，学生可以到学校图书馆阅读书籍。 每周有一节阅读课，给学生提供一些读书的时间，让他们在课上静静地读一些自己喜欢的书籍，同时在安静的环境中放上一支节奏舒缓音律优美的曲子，伴随着他们进行心灵的阅读。既收获知识，又陶冶性情。二、

3、向学生推荐好的书目 叶圣陶先生认为：“课外阅读的鼓励和指导必须配合着教材随时进行。”因此，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内。我们课本当中的文章都是经过精挑细选的适合学生阅读的文章。经过教师的精心设计与巧妙构思，让课堂成为一个灵动的阅读场所，使学生仿佛身临其境，感受到与文本融合的境界，置身于语言文字的魅力之中。同时，教师在课堂上一些关于相关知识的介绍，会使学生感受到课外知识的趣味性与重要性，而要获取知识最好的方式就是读书。上学期我们推荐的课外读物有笨狼的故事我的野生动物朋友火鞋与风鞋我的小姐姐克拉拉木偶奇遇记等趣味性比较强的书籍。有些孩子爱看书，但看的并不一定是好

4、书。因此在上语文课时，进行知识拓展的过程中，我会随机向他们推荐好书。告诉学生健康的书籍犹如明灯，不仅会照亮人生前进的方向，而且还会照亮学生的心灵。比如学古典名著的时候，就推荐学生读我国的四大名著等。(当然低年级只读注音版本的)读过一段时间就通过阅读课和学生们聊天似的交流各自的心得，学生很想听听老师的读后感。这么以来，会引发学生更乐意的阅读。 通过我的引导与指导，让学生真正感受到了读书的乐趣，“让我读”变为“我想读”，“我乐读”，逐渐地，读书已成为一种习惯，成为一种自觉的行为。 要让读书成为了乐趣，成为孩子的一种习惯，就要努力去培养，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长

5、日久，书会成为孩子最知心的朋友，也将成为孩子终身的伴侣。读书为学底用途是娱乐、装饰和增长才识。在娱乐上学问底主要的用处是幽居养静；在装饰上学问底用处是辞令；在长才上学问底用处是对于事务的判断和处理。因为富于经验的人善于实行，也许能够对个别的事情一件一件地加以判断；但是最好的有关大体的议论和对事务的计划与布置，乃是从有学问的人来的。在学问上费时过多是偷懒；把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生底怪癖。学问锻炼天性，而其本身又受经验底锻炼；盖人底天赋有如野生的花草，他们需要学问底修剪；而学问底本身，若不受经验底限制，则其所指示的未免过于笼统。多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪

6、明的人运用学问；因为学问底本身并不教人如何用它们；这种运用之道乃是学问以外，学问以上的一种智能，是由观察体会才能得到的。不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从；也不要为了言谈与议论；要以能权衡轻重、审察事理为目的。 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们底一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出节要来；但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍；否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。因此

7、，如果一个人写得很少，那末他就必须有很好的记性；如果他很少与人会谈，那末他就必须有很敏捷的机智；并且假如他读书读得很少的话，那末他就必须要有很大的狡黠之才，才可以强不知以为知。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质”。不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的：就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。“地球”有益于结石和肾脏；射箭有益于胸肺；缓步有益于胃；骑马有益于头脑；诸如此类。同此，如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学底证理之中，如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于

8、辨别异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人；如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们底案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。特此，以建立“书香班级”为目标。丁秀青 发表于 2009-5-11 10:02:00 书香班级工作总结五年三班读书，可以使孩子们成为主动学习的人；读书，可以使孩子们成为生活的主人；读书，可以使孩子们成为有思想，有个性的人，更使孩子们懂得许多做人的道理。二十一世纪的今天，人们越来越意识到读书的重要性。随着学校“ 营造书香班级，好书陪伴学生。”活动的开展，越来越多的学生加入到读书的行列。读书的氛围也悄然在我班盛行。现

9、将本阶段活动情况总结如下：一、培养学生的读书兴趣：要想让学生“要我读书”转变为“我要读书”的意识，就必须从学生的思想入手，通过各种途径，激发学生读书的兴趣。所以就通过班会、黑板报等途径，向同学们阐明读书的意义，介绍名人在中学时代发奋读书的感人事迹，提出读书的要求。为了充实图书的内容，提出“献出一本书，可看六十本”的口号，在班上发动同学们主动捐书，让班级图书角丰富起来，这一举动也确实方便了同学的课间阅读。另外，利用读书交流沙龙会，让学生之间交流自己所读的好书，同时也向其他同学推荐，如科学小百科 、名家名篇、人物传记等。在这些措施的激励下，我班学生的读书热情高涨。二、培养良好的读写习惯 把学生的兴

10、趣激发起来，为了进一步巩固学生读书的成果，让学生进行边读书边做读书笔记，把书中的好词好句，以及美段摘录下来，并写出自己的感受，让学生真正的能从中有所收获。在周末的读书沙龙上，让学生介绍自己最喜爱的一篇文章，或者介绍自己喜爱的一个文学形象。介绍自己最崇敬和喜爱的一个作家等活动，读书笔记展示会的开展，更是让学生读有所记，学有所想，让自己在读每一本书的时候，都有所收获，而不是走马观花，读完就抛之脑后。尤其是在每篇读书笔记的后面，学生都写出了自己的所想和所感，而且感受深刻。学生在读了狼王梦这本书后，在交流的时候说：无论最后的狼王梦是否实现，无论最后怎样的悲惨，但是，让我时时在在的感受到，母狼为实现自己

11、的目标所付出的努力，无论怎样的困难。这让我懂得了一个人活着，就要有自己的人生目标，无论怎样的艰苦，都要向自己的目标奋进，这样人生才有意义或许孩子们在读这本书时，并不能感受的很多，但是却从中有所感悟，无论感悟的多少，无论感悟的深浅，都是有所收获的。三、培养小组合作的能力读书，能让学生从中懂得做人的道理，也懂得人生的意义，但读书也能让学生学会交流，学会合作，学会表达，以及学会如何同周围的人相处。在读书活动中，我把全班学生分成十七个读书小组，每个小组都设立了读书小组长，督促组员课间读书，而且每天汇报小组读书的收获及进程。在读书交流会上，充分发挥小组同学的合作优势，先进行组内交流，然后选择小组代表进行

12、交流，在交流的过程中，允许组员进行补充，以完善小组的读书交流内容。在小组合作的基础上，在小组间进行公平竞争，多读书就多加分，这样就促进了小组内部，积极的组员督促稍差的组员，无形中，形成了一带一，一对红的局面。促进小组之间的公平竞争，相互合作，相互帮助。让读书意识深入到每个学生心中，让读书活动落实到每一个细节。四、培养亲子读书的氛围读书在班级中读，如果将学生的读书活动开展到家里，和家长一起读，那对孩子的读书热情有着不可估量的作用。“和爸爸妈妈一起读”这句话深入每一个学生的心里，首先让学生回家发动家长，让家长充分认识到，孩子是未来的一切，支持孩子读书就是为未来培养希望，从而激发家长读书的热情。在班上，发动孩子和家长同记读书笔记。我班的孙晗的妈妈，在孩子的每一篇读书笔记的后面都认认真真的写下了自己的感受，字里行间让人感受到家长对活动的支持。我班于天宇的妈妈，更是支持孩子的读书活动，在忙碌的工作之余，除了和孩