老凹坝乡教育管理中心党的群众路线研讨论文2

1、和谐校园从何来 丁松在改革开放的这个大潮之下，中国经济突飞猛进的发展，人们的生活水平也是越来越高。但是，有很多人，由于受西方思潮中许多的不利因素的误导，以及受中国传统文化中那些消极因素的影响。产生了某种心理结构的错位，在某种意识层面上产生了错位或误差。这样一来，虽然我们的这个社会从总体上来说是在发展，在进步，但是，在各个方面，比如说人与自然、人与社会，以及人与人之间的关系总会出现这或那的不和谐。 首先，我觉得我们的教育缺乏的是“关于人的教育”,也就是说，在我们的教育中，很多的老师或者是家长，都是出于一种功利心态来对学生进行教育。老师往往注重把学生当做是一种学习的工具，考试的工具。只要学生能够考

2、高分，它不管这位学生在心理行为上出现什么偏差，它都认为它是好学生，优秀的学生。以后这样的学生在社会上肯定是一个人才，社会的精英。但是，它错了。接下来我们来看一个个案例，前几年清华大学有一个姓刘的学生，曾残忍地用浓硫酸去杀害一只大熊猫。想想看，为什么中国一流学府清华大学高材生会做出如此惊人之举？再一例，2004年，云南师范大学的一个马姓同学，竟然会因为生活中的琐事而对同寝室的同学大开杀戒，甚至残忍地分尸。这更折射出我们的校园文化教育中“关于人的教育”的缺失。还有那些变成街头杀人狂魔的少年、那些为了金钱而去用高科技手段去制造毒品，制造潲水油、地沟油、瘦肉精的人，一查实，80%以上的人都是高材生，个

3、个都是对人生的感叹和懊悔！如果我们在教育学生时多引导学生去感悟生命的可贵、可爱；如果我们在教育学生时，做到注重人性的发展规律；如果我们在教育学生时，注重学生在人格心理上的正常发展。那么，我们培养出来的学生也许不是成绩非常好的学生，但至少在人格上、心理上他会是作为一个好人而不是一个危害社会、危害他人的人而存在。其次，是和谐的师生关系对学生发展的影响很重要。中国现代儿童教育专家尹建莉写过一篇文章惩罚你，不让你写作业。里面讲到它的孩子圆圆有一天在写作业时，她爸爸走过来发现她写的字写得非常的不好，然后就粗暴地把她的作业拿过来，把写字的那一页撕掉，要她重写。圆圆很不情愿地在写了一遍。而她的爸爸再过来看时

4、，更为愤怒。因为这次写的比第一次的还糟糕。于是就又把写的那页撕掉，让她再重写一次。这回，圆圆死活都不干了，随她爸爸怎么说它都不愿意写。这时尹建莉来到圆圆的身边，说圆圆写的字写成这样，看来圆圆是真的不愿意写作业了！那从今以后就不用写作业了。说着就假装去帮圆圆把作业本收了，拿在手心里卷着。圆圆看见妈妈是认真的，没有半点掺假，就急了。因为她想到如果今天不完成作业明天就要挨老师批评，于是她就急着要从妈妈手中抢回作业本，而且嘴里还叫喊着说这回要好好写了。在这样的情况下，尹建莉再加以引导圆圆区别好好写作业和不好好写作业，让圆圆自己去自由地写作业。这次圆圆居然能够认认真真地去写作业了。现在我们的个别老师，为

5、了让学生能好好写作业，写错一个字，就罚写十遍、二十遍，再或者是孩子作业不认真了，就将其作业本撕掉让他重做。老师们认为这样处理，孩子就可以给你好好做作业了。或许在老师的高压之下，孩子们在短时间里会认真去做，但时间长了也就未必会认真执行。而且这样一来，就会造成我们师生关系的紧张，就会更不利于学生的成长与进步。还有的老师或家长，孩子只要做错或到不到目标，体罚或变相体罚，个别家长大打出手，长时间下来，他也会效仿你的方法去制服别人，或者把家中的怨气发泄到别人的身上。在这样紧张的、不和谐的师生关系中，我很难想象孩子以后究竟会发展成什么样的人。其实这样做的老师和家长根本不知道，他们这样做是在做孩子学习的操纵者，也是孩子学习兴趣的破坏者。他们一是不相信孩子，二是太相信自己。他们认为自己就是圣人，孩子只是一张白纸，自己想怎么写就怎么写。这样一连串的制动行为，导致老师们让自己站到了孩子学习的对立面，使学生把自己当做假想敌，这更使学生对学