苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计（教案）及课堂练习(无答案)

1、苏科版初中物理八年级上册第三章光现象课堂教学设计（教案）及练习3.1光的色彩 颜色 一、自主先学你知道什么物体可以发光吗，那它们能叫做光源吗？_在众多色彩中，很多人认为白光最单纯，真的是这样吗？如果不是，说说看你有什么办法将它分解。_物体的颜色1、不透明物体的颜色（1）观察课本P57“图3-10 鹦鹉”，在图上注明各部分的颜色。想一想：如果在漆黑的夜晚（没有光照射在图中的鹦鹉上时），你还能看到它身上的颜色吗？讨论：我们能看到鹦鹉各部分的颜色，原因是什么？_2、透明物体的颜色（1）分别透过红色和蓝色的玻璃纸观察课本P57“图3-10 鹦鹉”，记录观察到的结果，比较各部分颜色的变化，讨论鹦鹉的各部

2、分颜色为什么会发生变化？_二、合作助学（一）光的色散1、观察老师演示“分解太阳光”实验，可知，太阳光可以分解为_、_、_、_、蓝、靛、紫等色光。最早通过实验研究光的色散现象的是 国物理学家 。（二）色光的混合 1、小组讨论：我们知道了白光是复合光，可以分解成七种色光。那么我们能逆向思维一下，各种色光混合在一起什么样子？当然我们必须先获得单一色光，如何获得？_2、观察老师演示“色光的混合”实验，记录下观察到的结果。色彩混合红+绿红+蓝蓝+绿结果3、小组讨论：“色光的混合”实验说明了什么？_4、阅读课本P56可知：光的三原色是指_、_、_。注意与颜料的三原色不要相混淆。三、拓展导学（一）物体的颜色

3、1、不透明物体的颜色因为有色不透明物体只能反射_色光，吸收_色光（白色不透明物体反射_色光，黑色不透明物体吸收_色光），所以我们所看到的不透明物体的颜色是由_决定的2、透明物体的颜色因为透明有色物体只能透过_色光，吸收_色光（无色透明物体透过_色光），所以我们所看到的透明物体的颜色是由_决定的。（二）光具有能量 1阅读课本P57-P58，思考：下列事例中，光能分别转化什么形式的能？（1）太阳能电池板：光能转化为_能；（2）太阳能发电站：光能转化为_能；（3）植物的光合作用：光能转化为_能；（4）太阳热水器：光能转化为_能；（5）太阳能汽车：光能转化为_能。四、检测促学1、在太阳光下，我们能看到

4、鲜艳的黄色的花是因为（ ） A花能发出黄色的光 B花能反射太阳光中的黄色光C花能发出白色的光 D花能吸收太阳光中的黄色光2、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是（ ）A观察黄色物体，可以看到绿色 B观察绿色物体，可以看到蓝色C观察红色物体，可以看到黑色 D观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色3、下列说法中，正确的是（ ）A太阳光是由多种色光合成的，电灯光是单纯的B白光和红光通过三棱镜都能发生光的色散现象C透明物体的颜色是由透过的色光决定，不透明物体的颜色是由吸收的色光决定D光的色散实验说明了白光是由多种色光组成的4、_的物体叫做光源，光源可以分为_和_两种。在太阳通电的白炽灯、萤火虫、恒星、

5、激光、闪电、行星中，属于前者的是_；属于后者的是_。（只填序号）5、太阳光经过三棱镜后，可以分解为_、橙、黄、_、_、靛、紫等色光，这是光的_现象。最早通过实验研究这一现象的是_物理学家_。6、用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到_三色。如图所示，为 色光三原色的示意图，图中区域应标_色，区域应标_色。7、如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现_色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现_色；如果一个物体能通过所有色光，则该物体呈现_色透明的。五、反思悟学 试一试：用高倍放大镜观察正在播出节目的彩色电视机屏幕，你看到了什么？苏科版初中物理八年级上册第三章光现象课堂教学设计（教案）及练习

6、3.2人眼看不见的光 1、 自主先学 活动1：通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？ 活动2：许多太阳伞商家、化妆品商家都宣传它的产品可预防紫外线。那么，什么是紫外线呢？ 二、合作助学1认识红外线 【猜一猜】太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢？ 【议一议】师：有什么办法可以证明你的猜想是正确的？ 【点拨】师：同学们能不能用温度计测一测？（为了使温度计更加灵敏，可将温度计的玻璃泡涂黑）。 【做一做】教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测，比较一下。

7、【提示】让学生将温度计放在红光的外侧，观察温度计的示数变化情况。 【想一想】温度计放在红色的外侧，温度计的示数会明显上升，这一现象说明了什么？ 2、认识紫外线 【想一想】红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线？ 【做一做】将一张带有荧光防伪标志的人民币慢慢从红光外侧向紫光外侧移动。 【提示】提醒学生注意观察人民币的荧光标志，有何现象发生？ 【讨论交流】这说明了什么？人民币移动到紫光外侧时荧光显现，这说明紫光外侧也存在一种不可见光，这种光能使荧光物质发光。三、拓展导学1、红外线（1）红光外侧的不可见光叫做 。（2）红外线具有 效应。科学研究表明：太阳向地球辐射的热主要以红外线的

8、形式传送到地球上的。自然界的物体都在不断地向外辐射红外线，物体温度越高，辐射的红外线超强。【讨论交流】红外线 在我们的生活、生产及科学技术等方面有哪些应用？2、红外线的应用：红外线温度计红外线拍照红外线感应水龙头红外线夜视仪3、紫外线：（1）紫光外侧的不可见光叫做 。（2）紫外线的性质：能使荧光物质 。【讨论交流】紫外线在日常生活中有哪些应用？紫外线验钞机紫外线灭菌灯太阳紫外线照片灯防紫外线帽四、检测促学1、在预防“非典”期间，汽车站、火车站、机场等场所安装了一种体温测度仪，它是利用 来测量温度的。2、验钞机是利用 的原理制成的。3、在太阳发出的光中，只有 具有消毒灭菌作用，因此在一些医院、饭

9、店中常用紫外线灯来灭菌。但是它极易被大气中的 吸收。五、反思悟学 当我们认识了学习了人眼看不见的光以后，红外线和紫外线给我们生活带来什么样的变化了呢？苏科版初中物理八年级上册第三章光现象课堂教学设计（教案）及练习3.3光的直线传播 一、自主先学 活动1：小时候，同学们可能乐不知疲地做过自己捉“自己”的游戏，现在长大了，你是否知道影子是怎样产生的？ 活动2：播放手影游戏，请几个同学上台在投影幕前做几个手影，看谁做得逼真、生动。激活课堂气氛。二、合作助学1光的传播 【做一做】利用投影仪进行“手影”游戏，引入光是怎样传播的这个课题。 【演示】点燃一支蜡烛，用硬纸片挡拄光线。（1）此时你们能看到烛光吗

10、？ （2）在硬纸片上开一个小孔，你们看见烛光了吗？ 【讨论】（1） 为什么用硬纸片挡住后，你们就看不见烛光呢？开一小孔后，为什么有的同学看到烛光，而有的同学看不见烛光？ （2） 在什么情况下，你们才能看到烛光呢？ （3）通过这一现象的研究，你能说出光是怎样传播的吗？ 【讨论交流】激光笔发出的光照射到墙上，能看到一个亮点，我们看不见光的传播路径。怎样才能将光的传播路径显现出来呢？（1）可以用 衬托来显现光在空气中的传播；（2）可以用蚊香放在杯子里燃烧产生的 来显现；（3）可以将少量的 颗粒放入水中来显现光在水中传播路线；（4）可以让光穿过 来显现光在 中（固体）中的传播路线。 【演示】用激光笔发

11、出的光分别在烟雾、水中、果冻中传播。让学生观察并思考：（1）光的传播路径是否是直的？（2）通过上述三种情况的演示还可以得到什么启示？ 【小结归纳】光在 的介质中沿 传播。三、拓展导学【演示】播放课件，把日食、月食的成因投影到屏幕上。【演示】播放课件，把日食、月食的成因投影到屏幕上。月球绕地球转动，当转到太阳与地球中间时，地球上出现月球的影，即 （如图）；当转到地球与月亮中间时，月球上出现地球的影，即 （如图）。【讨论交流】日常生活中有哪些应用光的直线传播的实例？（1）射击瞄准时要“ ”；（2）检查 是否成直线；（3） 成像等。介绍“小孔成像”：在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑

12、料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛倒立的实像，如图。四、检测促学1、关于光的传播规律，下列说法中正确的是（ ） A光只有在真空中才能沿直线传播B光在同一种介质中沿直线传播C光在同一种均匀介质中沿直线传播D光在任何条件下都能沿直线传播 2、小孔成像是由于光的 ；日食、月食的成因也可以用 来解释。 3、发生雷电时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是什么缘故？ 4、一束激光从射向月球上的反射器，经激光反射器返回地球上的激光发射场，所需时间为2.54s，那么地球距月球 m。五、反思悟学 除了日食和月食之外，还有日环食，你知道是怎么形成的吗？苏科版初中物理

13、八年级上册第三章光现象课堂教学设计（教案）及练习3.4平面镜（第1课时） 一、自主先学 活动1：同学们观察万花筒内的情景，想一想万花筒内为何会呈现五彩缤纷的世界，万花筒主要是由什么制成的？ 活动2：同学们对日常生活中很熟悉的东西，其实并不一定很了解。比如，日常生活中照镜子，你们了解哪些？还想知道有关平面镜的哪些方面的知识呢？ 二、合作助学1什么是平面镜【做一做】教师要求学生用手摸一摸小平面镜,并说出自己的感觉.【小结归纳】表面是 的镜子,叫做 。2、探究平面镜成像的特点【观察与思考】学生观察图3-35照片：“蜡烛竟然在水中燃烧”，展开想象的翅膀，并提出问题和思考这是为什么呢？【猜一猜】学生在初

14、步观察和想象的基础上，大胆猜想，各抒己见，并把猜想的内容列出。猜想1：平面镜所成的像可能与物的大小 。猜想2：像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 。【讨论】我们采用什么方法可以验证猜想是否正确呢？ 【做一做】同学们根据设计方案进行实验验证自己的猜想是否正确，寻找平面镜成像的特点。（1）验证一：“物像大小相等”【实验】点燃一支蜡烛放在玻璃板前，通过玻璃观察蜡烛的像，然后在玻璃板后放另一支相处的蜡烛，调整直到与像重合。【思考】放在玻璃后面的物体和像完全重合意味着什么？ 【结论】平面镜成的像与物大小相等。（2）验证二：“物像到镜面距离相等”【实验】点燃一支蜡烛放在玻璃板前，通过玻璃观察蜡烛的像，

15、然后在玻璃板后放另一支相处的蜡烛，调整直到与像重合。将上述操作重复三次。分别测量出对应的物体和像到镜面的距离并记入表格。【交流】比较归纳三次实验数据，它们有什么共同特点？ 【结论】平面镜成的像与物大小相等。（3）验证三:“平面镜成的是实像还是虚像？”【实验】引导学生拿去玻璃后的蜡烛，从前面还能看到蜡烛的像吗？（能）现在请在蜡烛成像的位置放上一张白纸，从玻璃后直接观察，你发现了什么？（白纸上无蜡烛的像） 【小结归纳】1、 ；2、 ；3、 。三、拓展导学平面镜成像作图： 【阅读】学生阅读课本P70“方法”内容，学习根据平面镜成像特点作图的方法及注意点。【画一画】学生练习平面镜成像作图。四、检测促学

16、1、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示(1)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子_(选填“A”或“B”)(2)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子 A在玻璃板中所成的像重合；(3)实验中使用刻度尺，是为了测量_；(4)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过_现象，可知平面镜所成的像是虚像2、如图是探究平面镜成像特点的实验装置。(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_；(2)如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择_mm厚的玻璃板做实验；(3)如果玻璃板没有放正，

17、将对实验产生什么影响？_ 使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验 结论之一：“像距与物距相等”。你认为这种方法是否_。理由是：_。 3、冬冬同学站在平面镜前3m处，她的像到镜面距离为_m；现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1m处。如图2所示，这时她_（选填“仍能”或“不能”）在镜中看到自己的像。五、反思悟学 在进行平面镜成像做图时，可以利用到数学中的什么规律？苏科版初中物理八年级上册第三章光现象课堂教学设计（教案）及练习3.4平面镜（第2课时） 一、自主先学 活动：求学生观察课本P71图片,了解平面镜成像在生活和科学技术及军事上的应用.(1)利用平面镜扩大

18、 。(2)牙医借助平面镜看清 。(3)舞演员利用平面镜观察和矫正 。(4)侦察员用潜望镜 。二、合作助学 你还能在生活中找出那些平面镜的应用吗？（举出3个例子）1、 ；2、 ；3、 。三、拓展导学 除了平面镜之外，生活中也经常见到 和 ，它们统称为球面镜。餐具中的不锈钢勺子，它的里外两面就相当于凹面镜和凸面镜。1、 凸面镜的应用： 。2、 凹面镜的应用： 。四、检测促学1小文身高1.65m，站在竖直的平面镜前3m处，她的像到镜子的距离 m，像高 m；当她向镜子走近1m时，像到她的距离 m,他在平面镜中的像将 （选填“变大”、“变小”、或“不变”）。2 “水中月，镜中花”指的是 成像，此时的“花

19、”和“月”都是 像，它能用 观察，不能用 承接3当你从远处走向一块竖直挂着的穿衣镜时，你在镜中的像将 ( ) A逐渐变大，并且向你靠近 B逐渐变小，并且逐渐远离你C大小不变，但逐渐向你靠近 D以上答案都不对4如下图所示，能正确表示物体在平面镜成像的图是 （ ）5从平面镜中看到一台石英钟指针的位置如图所示，此时的实际时刻是_6池中水的深度是3m，月球到地球的距离为3.8×105km，月球在池中的像（倒影）到水面的距离是 （ ） A3m B6m C7 .6×105km D3.8×105km7在一些狭小的房间的墙壁上挂上几面大镜子，可以形成空间增大的感觉，这主要是利用了

20、平面镜能够 （ ） A使物像距离是物镜距离的两倍 B改变光路的性质C使房间内更明亮 D能成像8利用平面镜的成像特点作出物体在平面镜的像,或由平面镜中的像画出相应的物体.  AB五、反思悟学 我们学习的教室的窗户上有很多玻璃，白天时和晚上时，这些玻璃有什么不同？特别是在冬季快放学时，教室外已经黑了，玻璃给我们什么样的感觉呢？ 苏科版初中物理八年级上册第三章光现象课堂教学设计（教案）及练习3.5光的反射（第1课时） 一、自主先学活动1：请同学们观察一个实验：用激光笔照射放在桌面上的平面镜，让同学们寻找光斑。活动2：(投影)自行车的尾灯内部结构非常特别，请同学们仔细观察，应付发现，它是由很

21、多块光滑的塑料板构成，而且每块塑料板都互相垂直。同学们想过这种特殊结构的作用吗？ 二、合作助学 1光的反射现象 【做一做】在课桌上放一块平面镜，让激光笔斜射到镜面上。 【提示】教师提醒学生注意观察发现问题。 【议一议】同学们发现了什么现象？ 【讨论交流】当激光笔斜射到镜面上时，在天花板上或墙壁上会出现一个明亮的光斑，这个光斑就是光的指向的结果。这种现象说明光照射在平面镜上，由平面镜把光反射到墙壁上而留下了光斑，这就是光的 现象。 【小结归纳】光射到物体 上时，有一部分光会被物体表面 回来，这种现象叫做光的 。 【想一想】根据光的反射的定义，你们能否举出生活中光的反射现象？（1） ；（2） .2

22、、光的反射定律 【做一做】用激光笔发出的光射到平面镜上，观察从镜面反射光斑，改变入射的方向或改变镜子的角度，观察光斑的移动情况。 【提示】为民研究和提示光的反射现象，我们先来解释几个光学名词。NBA 【演示】用动画将有关反射的名词逐个显现(如图)。 入射光线：从光源发出的光线 ； 反射光线：经反射面反射出去的光线 ； 入射点：光入射的一点 ； 法线：过入射点垂直于反射面的直线 ； 入射角：入射光线与法线的夹角 ； 反射角：反射光线与法线的夹角 。 【猜一猜】(1)反射光线跟入射光线有什么关系? (2)反射角与入射角大小有什么关系? 完成课本上的探究过程后，得出结论： 。三、拓展导学人眼是怎样观

23、察到平面镜成的像的？SS学生阅读课本解释内容了解：虚像是由发散反射光线的反向延长线的交点而形成的。四、检测促学1、下列各成语反映的情景中，发球光的反射的是（ ）A一叶障目B镜花水月C立竿见影D凿壁偷光站台票在暗处的人能够看见站在明处的人，而站在亮处的人却看不清暗处的人，这是为什么？ 。2、在探究光的反射定律实验中，王林同学分别做了两次实验，请从下面两图所示的实验中归纳出两条有关反射定律。（1） （2） 3、在图中画出反射OB的入射光线A0，并标出入射角及其大小五、反思悟学 当我们了解了光的反射定律以后，在生活中有哪些地方可以留用到光的反射定律呢？苏科版初中物理八年级上册第三章光现象课堂教学设计（教案）及练习3.5光的反射（第2课时） 一、自主先学 【复习】1、 什么是光的反射？ 2、 什么是法线、入射角、反射角？ 3、 光的反射定律内容是什么？ 活动：同学们上课时大部分人都能看清黑板上的字，而坐在前边靠边的同学却看不清黑板上的字，这是为什么呢？难道光的反射不一样吗？ 二、合作助学1光的反射类型 【做一做】拉上室内的窗帘，让教室光线暗一些，将一小平面镜放在白纸上，用手电筒的光正对着镜面照射，从侧面看上去，你会发现什么现象？ 【想一想】为什么镜子看起来是黑的，而白纸比镜子更亮一些呢？ 一束平行光线照射到平面镜上，反射光线仍然是 ，如图甲所示，这种反射叫做 。如果同学们的眼睛不在反射