《色彩构成》第1章

1、SECAI GOUCHENGSECAI GOUCHENG高等学校高职高专示范性院校 艺术设计类专业“十三五”规划教材上海交通大学出版社主编 戴娟/钟鼎Summary 内容提要EXECUTIVE内容提要 本书共分为七章，分别对色彩构成的概念、色彩的分类与三要素、色彩的心理与感知、色彩的对比、色彩调和、色彩的采集与重构、色彩与印刷等方面进行较系统、详尽的论述。论述中选用了许多经典的色彩设计作品，并对其进行了色彩分析，帮助学生更好地理解概念、掌握方法；同时结合时代特征，精心设置了手绘、电脑制作及手机随手拍相结合的课后训练题，这些训练题具有很强的可操作性，帮助学生通过多种形式实践所学知识。CONTEN

2、TS 目录色彩的调和色彩的调和SE CAI DE TIAO HE5色彩的采集与重构色彩的采集与重构6SE CAI DE CAI JI YU CHONG GOU7目录色彩的印刷色彩的印刷SE CAI DE YIN SHUA第一章第一章 概述概述GAI SHU1第二章第二章 色彩的分类与三要素色彩的分类与三要素2SE CAI DE FEN LEI YU SAN YAO SU3色彩心理与感知色彩心理与感知SE CAI XIN LI YU GAN ZHI4色彩的对比色彩的对比SE CAI DE DUI BI概 述第一章1GAI SHU关于色彩构成ABOUT COLOR COMPOSITION2关于色彩

3、ABOUT COLOR1第一章 概述关于色彩ABOUT COLOR第一节生活中的色彩 生活中有太多丰富的色彩，蔚蓝的大海、苍翠的山峦、金黄的树叶、晚霞笼罩的城市等，一切都是那么美妙。色彩是大自然的外衣，也是绘画、设计艺术甚至人类一切审美活动的重要因素之一。心理学家认为，视觉是人的第一感觉，而色彩是对视觉影响最大的因素。色彩的定义COLOR DEFINITIONS 色彩是人的眼睛受到光的刺激向大脑传递的一种信号，是物体对色光反射的一种视觉效应。一.色彩的产生COLOR FIND没有光就没有色彩。色彩是物体因吸收和反射光量的不同，而呈现出复杂颜色的一种自然现象，与人的眼、脑以及生活经验有关。物体在

4、光源照射下，某一波长的入射光与物体本身的特性相符时，物体就吸收此波长的入射光，而将剩余的色光反射出来，显现出物体的色彩。不同的物体因分子及原子结构不同而呈现不同的颜色，所以物体表面形成色彩的原因是物体对于光的选择性吸收与反射不同。 二.色彩的产生COLOR FIND17世纪后半叶，英国物理学家牛顿通过三棱镜折射原理，将一束由小孔引入暗室的太阳光折射到白色屏幕上，出现了一个由各种颜色的圆斑组成的图像，颜色的排列顺序是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，即光谱，光谱偏离最大的一端是紫光，偏离最小的一端是红光。图1-5 光谱颜色和色彩COLOR AND COLOR三.颜色是物体的固有色，是物体本身对光刺激所

5、拥有的特性，不受环境影响；色彩是物体的固有色在环境中的呈现，如红色的灯光下白纸呈现红色。光源是色彩显现的第一要件。自然界的物质本身是无色的，是光赋予自然界多彩多姿的缤纷色彩，因为物体本身对于光源中不同波长的色光产生了光波的选择性吸收，才使物体呈现出颜色，故无光则无色，光源的变化对于色彩的显现具有绝对性的影响。颜色和色彩COLOR AND COLOR物体的颜色在3种情况下会发生变化：（1）光源色彩发生变化。颜色和色彩COLOR AND COLOR（2）光源的亮度发生变化。颜色和色彩COLOR AND COLOR（3）环境色发生变化。三原色THREE PRIMARY COLORS四.根据使用环境的

6、不同，三原色具体分为光谱中的三原色和颜料中的三原色。光谱中的三原色是红、紫（蓝紫）、绿，颜料中的三原色是红、黄、蓝，这两组三原色的共同特征是每组颜色中的任一颜色都不能有另外两种颜色调和而成（见图1-6）。图1-6 伊顿色相环加色混合与减色混合ADDITIVE COLOR MIXTURE AND SUBTRACTIVE COLOR MIXING五.（一）加色混合色光混合中，任何一种颜色的添加都会增加色光的亮度，所有颜色混合最终成为白色，所以色光的混合又称为加色混合（见图1-7）。图1-7 加色混合（二）减色混合颜料的混合中，任何一种颜料的添加都会减弱颜料的亮度，即颜料越多，混合后的颜料就越暗，所

7、以颜料的混合又称为减色混合（见图1-8）。图1-8 减色混合加色混合与减色混合ADDITIVE COLOR MIXTURE AND SUBTRACTIVE COLOR MIXING五.关于色彩构成ABOUT COLOR COMPOSITION第二节色彩构成的含义COLOR COMPOSITION CONCEPT一.色彩构成是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、质、量上的可变性，按照一定的形式美法则去组合各色彩的关系，再创造出新的色彩效果的过程。写生色彩和色彩构成的区别二.写生色彩又称“绘画色彩”，侧重对对象客观的色彩再现；色彩构成也叫

8、“设计色彩”，侧重设计对象主观的色彩抽象表现。色彩构成的历史三.色彩构成是用科学的方法系统地研究色彩现象。该课程的开设，主要依赖于现代西方艺术设计在色彩研究上的一系列成果的引进。其发展过程是一个科学研究和理性认知的进程。HISTORY OF THE COLOR COMPOSITION20世纪初，德国工业制造取得长足发展，形态构成教育被纳入艺术设计课程。以包豪斯为首的院校注重基础课程的改革，力推以构成主义为基础的训练方法，特别是伊顿的色彩视觉课程，构成理论逐步得以形成并确立。他们在教学中强调理性主义，把功能和构成形式联系起来，主张以点、线、面、体组成形式；从物理学、心理学的角度系统地论述色彩的基

9、本理论和构成方法，强调色彩和形式的客观分析，认为色彩感觉、情感和想象在各种色彩形式中有机的联系着；强调色彩训练同几何形态的训练合一，对于色彩的对比、色彩明度对色彩的影响、冷暖色调的心理感受、对比色彩系列的结构，都非常重视。色彩构成的历史三.HISTORY OF THE COLOR COMPOSITION色彩构成的历史HISTORY OF THE COLOR COMPOSITION图1-9 伊顿色彩构成的历史HISTORY OF THE COLOR COMPOSITION图1-10 伊顿色彩构成作品图1-11 伊顿色彩构成作品色彩构成的历史HISTORY OF THE COLOR COMPOSI

10、TION图1-12 伊顿色彩构成作品图1-13 伊顿色彩构成作品在伊顿之后，又出现了两位包豪斯的导师康定斯基（见图1-14）和保罗克利（见图1-15）：康定斯基的作品强调点、线、形态的象征性以及各种形态间的依存和融会贯通关系（见图1-16、图1-17）；保罗克利的色彩构成作品中，黑色轮廓线的运用增强了作品的感染力（见图1-16、图1-17）。他们延续了伊顿的教学内容，集中研究形式和色彩在设计项目上的具体运用。教学从完全抽象的色彩和形体理论开始，逐步把抽象的内容与具体的设计联系起来。 在他们的倡导和实践的基础上逐步创立的“色彩构成”系统框架，把关于造型、色彩、空间的先进思想结合到设计中，成为现代

11、色彩设计和教育的源泉。色彩构成的历史三.HISTORY OF THE COLOR COMPOSITION色彩构成的历史HISTORY OF THE COLOR COMPOSITION图1-14 康定斯基图1-15 保罗克利色彩构成的历史HISTORY OF THE COLOR COMPOSITION图1-16 康定斯基色彩构成作品图1-17 康定斯基色彩构成作品色彩构成的历史HISTORY OF THE COLOR COMPOSITION图1-18 保罗克利色彩构成作品图1-19 保罗克利色彩构成作品学习色彩构成的现实意义四.（一）生活中的色彩构成火红的花朵、绿色的裙子、银色的冰箱、黄色的蛋糕

12、事物以不同的姿态和色彩存在，各种各样的色彩充斥着人们的生活。视觉神经对色彩的反应是最快、最敏感的，在这个色彩纷呈的世界里，我们借助色彩认识事物，逐步对色彩产生审美意识，这是人类认识世界的一条重要途径。当视觉接触到某种颜色时，大脑神经便会接收色彩发放的信号，使人产生联想。例如，人们看到红、橙等颜色时，就会联想到太阳、火光，产生暖的感觉。这些暖色又象征热情，令人兴奋。人们看到蓝、绿等颜色时，就会联想到大海、天空，给人以冷的感觉。冷色象征理智，会使人们冷静。人们每一天都在享受大自然带来的色彩，也时时在琳琅满目的色彩世界里进行选择，色彩赋予形态更丰富的内涵，也带给人们更完整的视觉体验。可以想象，如果没

13、有色彩，人们的生活将会变成什么样。PRACTICAL SIGNIFICANCE OF COLOR COMPOSITION（二）色彩构成在设计专业中的作用色彩是现代设计中的第一无声语言。现代设计对色彩的运用已经从单向色彩展现转变为系统色彩的理念创新。众所周知，任何设计，色彩是进入人们第一印象的首要因素，色彩的运用在现代设计中的重要性不言而喻。人们通过色彩对设计作品获得第一视觉感受，并与作品形体结合，更准确、深刻地表达设计主题和内涵。成功的设计师在色彩构成方面都会有深入的研究。色彩构成是艺术设计的基础理论之一，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等因素独立存在，与平面构成、立体构成有着不可分割的关系。