八年级思品教学设计

1、八年级思品教学设计 第六课 网络交往新空间 第一框 网络上的人际交往 黑龙江省宁安市东京城镇中学 杨君  一、课标要求： 根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。 二、设计理念： 1 、新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教

2、材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行道德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 2 、针对学生的现实成长问题，设计本课。 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、

3、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。 第一框 网络上的人际交往 一、教学目标： （一）知识目标： （ 1 ）了解网络交往的两大特点。 （ 2 ）通过调查、访问和交流，了解网络的多种正面功能，知道在自己今后的生活学习中可以更好地利用网络。 （二）能力目标： 能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 （三）情感态度价值观目标： 感受网络为现代生活带来的便利，产生向往、探索，了解的愿望；同时，通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康，道德健康的人

4、才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。 二、教学重点、难点： 重点：了解网络的正面功能，知道怎样利用网络服务生活学习，通过分析网络的负面作用，能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 难点：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 三、教学方法： 情境案例分析、活动法、讨论法、调查结果分析法等。 四、教学手段： 多媒体辅助教学。 五、课前准备： 关于网络交往的调查：分组采访教师、工程师、医生、公司职员、广告商、各级干部等，了解他们是如何利用网络为自己的生活工作服务的；让学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。 六、课时： 2 课时 七、教学过程： 教学模式

5、 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引趣 激疑 导 课 多媒体出示“ E”QQ 等图片。导言：当今社会日新月异网络作为一个全球性的技术发明，正得到人们的普遍欢迎与使用。我们足不出户，就可以了解世界。今天，我们就来了解网络交往的特点。 板书课题 学生观看图片，激发兴趣，调动学习积极性、主动性。 学生阅读 66 75 页 多媒体出示图片，激发学生学习兴趣。 互 动 交 流 网络的 无限性 （神奇性） 主要介绍网络的神奇特性 - 无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。 学生讲述小华、小梅的事例。 讨论：互联网可以给我们带来什么好处？ 引导学生思考网络交往对我们生活的正面影响。 了解学生在网

6、络交往方面的真实情况。加深学生对当前网络发展的总体趋势的了解。 多媒体出示关于上网的最新统计数据。 1 、先在小组内交流，再大组交流，以感受网络带来的各种快乐。 2 、交流关于网络交往的调查。 培养生参与社会了解社会的能力。 教学模式 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 互 动 交 流 内容：网络交往的双面性。 网络交往正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用、实现人生价值 多媒体出示小桓利用网络克服现实交往中的弱点的事例。 讨论： 1 、小桓利用网络克服了现实交往中的什么弱点？ 2 、在现实交往中，还有哪些问题可以借助网络帮助解决？ 致歉上网留言、让生当场表演 了解网络的多种正面功能。增强

7、爱科学的愿望。 交流后老师归纳总结，网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如权威、财富、师生关系；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感官，使生活日益丰富。 学生分组交流调查的结果 . （可谈有意义的经历，利用网络互帮互助） 网络的负面影响诱惑欺诈、丧失公德违法违纪行蔓延 引导学生正确处理玩网络游戏与学习的关系，充分认识网络的负面影响。 两生表演小波沉迷网络游戏的例子。 讨论： 1 、网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同学容易沉迷于游戏？ 2 、小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？ 3 、网友的邀请可能给我们带来危险，我们应怎样理智地面对？ 4 、过分沉迷于网络，还会给我们的生活带来哪些负面影响？ 让生做网络主人不做俘虏。 网络环境 的复杂 暗示学生不做网痴，防止网络的负面影响。 分析： 1 、危险性。 2 、一些学生沉溺网络背后的心理问题。 教学模式 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 结 论 多媒体出示 师归纳网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式，网络使我们过上了古人无法想象的生活。网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。 作为青少年，我