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文档简介

1、国学经典童真童趣篇教学设计 设计人：实验小学东校 侯利利教学目标：1、诵读国学经典“童真童趣”部分，理解其义，达到熟读成诵。2、通过学习，使学生体会古时儿童的童真童趣，珍惜自己儿童时代生活。3、培养学生纯洁情感，留住童真童趣，感受生活的美好。教学重点：理解观游鱼、与小女、稚子弄冰的意思，达到熟读成诵。教学难点：使学生感受生活的美好，珍惜现在的儿童生活。教学准备：让学生理解自己的日常生活活动。教学时间：一课时 教学过程 一、导入。古代的儿童是怎么生活的呢？他们在天地间耕作放牛，河湾里垂竿小钓，是快乐的劳动，更是心灵的放飞。桃红柳绿间听听牧童短笛之声，数九寒冬里看看小娃穿冰敲击玩耍·&#

2、183;····今天就让我们走进他们的生活吧。二、学习观游鱼1、初读感知。 （1）老师范读观游鱼。 （2）学生自由读。要求读准字音。 （3）指名读。 （4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。2、品读解意，结合注释，边读边解释内容。 （1）指名学生释义后，教师明确。 （2）学生再次齐读全文。 （3）从文中，你读懂了什么？（爱鱼和爱鱼的表现。） （4）你爱游鱼吗？都做了哪些事？ 明确：在学生实际生活中，可以看鱼，钓鱼，喂鱼，学习了本首诗，体会鱼儿带给我们的乐趣，古代儿童和学生有着相同的爱好，拉近整理与学生的距离，体会读书的乐趣。（6）让我们带着愉快的

3、心情再次诵读，学生齐读。3、各种形式朗读（1）学生练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组比赛读4、教师指导背诵5、背诵比赛三、学习与小女1、由观游鱼到回忆幼儿时的生活导入。2、初读感知（1）老师范读与小女。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。3、品读解意，结合注释，边读边试解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（学生自由发言）明确：父母给了我们无忧的儿时生活，我们现在是多么幸福啊！四、学习稚子弄冰1、学生回忆自己玩冰导入。2、初读感知（1）老师范读稚子弄冰。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。3、品读解意，结合注释，边读边试解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（学生自由发言）明确：原来还可以这样玩冰，真有意思。古时的儿童生活也是很有趣的。四、了解实际，感悟升华通过本节课的学习，我们认识了古代活泼可爱的孩子，这些孩子和同学们的年龄相近，所以大家最能感受他们的童真童趣。请同学们珍惜自己的生活，热爱自己的生活。五、课堂小结，提出希望板书设计： 观游鱼 与小女 稚子弄冰 爱鱼 天真 有趣 设计人

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