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文档简介

1、?画风?教案设计教学目标：、懂得事物之间是有联系的 ,遇事要善于动脑筋想方法。、正确、流利、有感情地朗读课文 ,领会文中小朋友的创意。、会认个生字 ,会写个字。教学重点：认字、写字和正确朗读课文。教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。教学过程：一、猜谜 ,引入课题、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫 ,眼看树枝摇 ,要问他住哪 ,谁也不知道。“他是谁？风、今天我们来一起学习?画风?板书课题 ,看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。二、初读感知 ,创设情境 ,读准字音、自由读课文：请同学们自己试着读课文 ,遇到不认识的字 ,自己想方法弄清楚

2、 ,注意读准字音 ,读通句子。、再读课文：课文中的三个小主人公是谁 ,他们都想出了哪几种画风的好方法。、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字 ,并说说三幅画分别是谁画的？为什么？三、在不同的环境中识字、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰 ,手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友 ,与他们三个打招呼 ,作简要的自我介绍。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。例如：宋涛、陈丹、赵小艺 ,你们好！我叫××× ,很想和你们做朋友。、想

3、一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？、用减一减的方法识字：湿显、检查识字效果：在游戏中继续稳固生字。四、再读课文 ,纠正字音。、自由读文。注意读准字音 ,注意语气 ,语调。、自由组合。分角色练习朗读。五、指导写字、出示汉字 ,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。、逐个范写 ,落到实处。学生认真观察老师范写 ,指出缺乏 ,老师逐步完善。、学生试写 ,感悟交流。学生先描红 ,再试写 ,并且圈出自己写得满意的字 ,同桌互相看看 ,相互学习。老师深入学生中间 ,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。六、课堂延伸在大自然中不只有风看不见 ,摸不着 ,不能直接画出来 ,还有声音、气味 ,但他们都可以通过画与他

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