江苏省句容市后白中学九年级语文下册4.13《曹刿论战》教案苏教版

1、十三曹刿论战教学目标1 1、 了解鲁国以弱胜强的原因2 2、了解作者及左传的有关常识3 3、 了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法4 4、 分析文中的两个主要人物的形象教学重难点1 1、 了解鲁国以弱胜强的原因：取信于民2 2、 掌握文中重点实虚词的含义及用法教学过程备一、 创设情境，导入新课导语：古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作孙子兵法的孙武到编著孙膑兵法的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的毛泽东这些名字，我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓一一曹

2、刿，他不 是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平 民军事家”的称号。二、自读感知，整体把握1 1、了解背景相传鲁国史官左丘明在左传中解释了春秋记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了解左传。2 2、关于左传3 3、给出重点字词，引导学生自读理解课文。(1)、重点字注音：gugu 1m moujiji anb b ozhzh ejiji emimi刿谋间帛辙竭靡(2)、重点词解释：齐师伐我军队；又何间焉一一参与；肉食者鄙一一鄙陋。这里指目光短浅；衣食所安一一养；小惠未徧 冋 遍，遍及、普遍；牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品；神弗福也赐福

3、、保佑；小大之狱案件；忠之属也一一尽力做好本分的事；可以一战一一可以凭借；公将鼓之一一击鼓；公将驰之一一驱车(追赶)；彼竭我盈一一充满，这里指士气正旺盛；故克之一一战胜。2（3 3） 重点句式及词语：1 1、判断句式：1忠之属也。2夫战，勇气也。3夫大国，难测也。（4 4）、古今异义的实词：古义间：参与隔开，牺牲：祭祀用的猪、牛羊等狱：案件可以：两个词，意为“可以凭借”（5 5） 、重点句翻译：1 1、肉食者谋之，又何间焉？2 2、肉食者鄙，未能远谋。3 3、何以战？4 4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。5 5、小信未孚，神弗福也。6 6、小大之狱，虽不能察，必以情。7 7、忠之属也，可以一战

4、。&夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。4 4、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。5 5、整体感知 文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，即：第一段：战前（论战前的准备）第二段：战中（叙战争的过程）第三段：战后（论战生的原因）三：学生再读课文四： 布 置 作 业： 复 习 课 文 翻 译， 熟 记 重 点 词 语 释。第二课时一、复习上节课内容1 1、长勺之战一一以少胜多，以弱胜强2 2、主要内容 第一段：战前（论战前的准备）今义不连接为正义事业而舍弃生命监狱一个词，表示可能或许可3第二段：战中（叙战争的过程 ）第三段

5、：战后（论战生的原因）二、演角色，品人物，释疑难师：大家已基本疏通了文意，我想由大家推荐两个同学来分别扮演鲁庄公和曹刿，将文中人物的对话用自己的语言说出来，演一场课本剧。（学生推荐了三名女同学分别扮演同乡人、鲁庄公和曹刿。）师：这讲台既是鲁庄公的王宫，又是战斗时所乘的战车。这场课本剧分三个片断：请问一一参战一一释疑，每个片断我先 说几句旁白，你们就开始演。（三名学生开始表演，赢得了同学们的热烈掌声。）师：请同学们评一评这两位同学的表演。学生老师共同评论。教师设置问题提问：1 1、弱小的鲁国为什么呢取得战斗的胜利？（学生讨论，教师巡回）学生回答（1 1）战争前做好准备（2 2）战争中捉住时机2

6、2、针对学生的第 （1 1）个答案，师问：在战前，鲁庄公针对曹刿的“何以战”提出了几个条件？学生回答：三个（“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”“小大之狱，虽不能察，必以情“师问：曹刿认同哪一个条件？曹刿为什么仅凭鲁庄公提出的第三个条件，就肯定能与齐军作战？教师小结：鲁庄公按照实情断案，这是忠于职守，为民办实事，能够取得老百姓的信任和拥护。春秋时各国遇到大型战争 时，仅凭常规部队是不够的，还必须大量地从老百姓中征兵，如果老百姓不拥护君主，他们就不会跟随君主去卖命的，正 所谓：“君为舟也，民为水也，水能载舟，亦能覆舟。”曹刿深知这点。板书：战前一一取信于民师问：如果

7、你是鲁国的子民，你会去打仗吗？学生回答：愿意师说：看来，鲁庄公的取信于民收到了效果。3 3、针对学生的第（2 2）个答案，师说：那好，现在我们就一起来到战国战场，看一看仗是怎么打的？ 师问：曹刿为什么要等到“齐人三鼓”后才让鲁庄公击鼓进军？我们能不能从文中找出解释的文字？（学生阅读文章，从第三段中找到了对应的解释文字，并大声读了出来。）4师：这表现了曹刿善于捕捉战机，他在战中捕捉到哪两个战机？同学们能不能用文中词语概括出来？学生：曹刿抓住了“彼竭我赢”之时进行进攻，抓住“辙乱旗靡”之时进行追击，可以看出曹刿谨慎小心，深谋远虑。（教师板书：战中一一捕捉战机，战后一一分析胜因）4 4、 分析曹刿的形象（紧承上面分析）师说：很好，说出了曹刿是一个谨慎小心，深谋远虑的人，除了这些，你认为曹刿还是一个怎样的人？学生回答，教师小结：爱国，有胆有识，非凡的战略思想，卓越的军事才能。等等，学生言之有理即可，但要自圆其说。5 5、 分析鲁庄公的形象教师小结：鲁庄公是个平庸的国君，他把战争的胜利时候先寄托在实行“小惠”上和祈求神灵的保佑。他急切迎战，说明 他军事上无知。但是他善于用人，善于纳谏，说明他与昏君还是有区别。6 6、 师：我们已经认识了曹刿， 鲁庄公，现在如果你们是左丘明， 也写一篇关于长勺之战的文章， 你们会