《舞动的北京》教学设计(两课时)

1、-舞动的北京教学设计教材分析舞动的北京是一篇精读课文。课文采用记叙与说明相结合的方法,介绍了 2008 年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义, 以及会徽面世后 , 得到了全世界的肯定与赞扬。学情分析申奥的成功, 会徽的诞生, 使我们更为祖国的日益强大而自豪; 奥运会上我国健儿奋发拼搏, 为国争光的事迹更是激发学生热爱祖国、奉献祖国的思想感情。学生学习这篇课文, 容易激发爱国思想, 但是对于我国的传统文化会比较陌生 , 教师课前可以向学生介绍一下有关传统文化的知识, 这样 , 课文内容就比较容易理解了。教学目标1. 知识与技能(1) 会认 7 个生字 , 会写 9 个字 , 掌握“人头

2、攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。(2) 熟读课文 , 了解 2008 年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。(3)通过抓重点词语, 体会句子的含义, 感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明。2. 过程与方法(1) 通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。(2) 通过多种形式的朗读 , 加深对课文内容的理解。3. 情感、态度与价值观从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明, 激发学生的爱国情感。重点·难点重点 : 理解课文内容, 弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。难点 : 通过抓重点词

3、语, 体会句子的含义, 感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明 , 产生爱国情感。教学准备生字卡片多媒体课件第一课时课时目标1. 学习本课生字新词、初步理解课文内容-2. 正确、流利、有感情地朗读课文教学过程一、导入。1. 孩子们 , 老师给你们带来了几张精美的图片 , 想看看吗 ?( 想) 好 , 那我们一起来欣赏一下这组名为北京之夜的图片吧。出示图片。2. 请大家说一说 , 你看到了什么 ?3. 你觉得这是一个怎样的夜晚?4.到底是什么让这个夜晚如此特别呢?就让我们将时钟倒转, 一起回到 2003 年 8 月 3 日那个不寻常的夜晚吧。二、出示奥运会会徽。有人说会徽中

4、蕴涵了中国文化, 大家来说说, 你从图中又有什么发现? 学生 1: 印章、汉字是中国文化的特色。学生 2: 我看到“京”字好像在翩翩起舞, 那是有我们特色的舞蹈。学生 3: 我看到了我们的国粹京剧。教师 : 大家说得不错。“中国印·舞动的北京”这个设计有着丰富的中华文化底蕴, 它就是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章。北京 2008 年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会, 它是向世界展示我们中华文化的盛会。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少? 中华文化源远流长是如何表现出来的?这就是我们这节课要共同学习的内容。板书课题 : 舞动

5、的北京三、初读课文, 学习生字词。1. 用自己喜欢的方式朗读课文, 标示出课文中的生字和新词。(1) 请你读准下列加点字的读音。人头攒动 (cuan)蕴含 (yun)乃至 (nai)主旨 (zhi)(2) 请你熟练掌握下面的词语。浑然一体别致 媒体 不约而同 韵味 2. 理解词语的意思人头攒动 : 许多人拥挤在一起晃动.揭晓 :公布 (事情的结果)。韵味 :情趣 ,趣味。主旨 : 主要的意义、用意或目的。3. 请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文.四、理清课文层次, 了解课文主要内容.自由读课文, 课文主要讲了什么内容?-学生 : 课文主要讲了2003 年 8 月 3 日“中国印·舞

6、动的北京”成为2008 年北京奥运会会徽学生 : 课文主要讲了2003 年 8 月 3 日晚八点 ,2008 年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”揭晓。会徽象征着中国人民对世界朋友的热烈欢迎, 将奥林匹克精神与中国传统文化完美结合, 会徽的颜色充满了浓烈的喜庆气氛 , 会徽一经面世就受到了全国乃至全世界的赞扬.老师引导学生按照各个段落讲述的会徽不同的方面来概括课文的主要内容。五、理清课文层次, 了解课文的梗概。1. 默读课文 , 独立分段。2. 伙伴讨论 , 找出分段的理由。3. 集体讨论。课文是按事情发展的先后顺序记叙的。第一段 ( 第 1、 2 白然段 ): 奥运会会徽揭晓的时

7、间、地点以及人们的心情.第二段 ( 第 3 自然段 ): “中国印·舞动的北京”的样子及含义。第三段 ( 第 4 自然段 ): “中国印·舞动的北京”受到世人的瞩目及高度评价。六、学习小结, 朗读课文。七、作业。1. 朗读课文2. 抄写生字。板书设计15 舞动的北京我会写 :舞徽揭讯纱协乃致旨第一段 (1 、 2): 北京奥运会会徽揭晓的时间、地点和人们的心情.第二段 (3):会徽的名称、图案以及图案的象征意义。第三段 (4):“中国印·舞动的北京”受到世人的瞩目及高度评价.舞动的北京教学设计第二课时课时目标-1.认识奥运会会徽, 感悟“中国印·舞动的北

8、京”中所蕴含的灿烂的中华,产文生明爱国情感。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、复习导入。1. 听写生字。2. 接读课文。二 、细读课文。1. 学习第 1 、2 自然段。(1) 学生齐读第 1 自然段 , 思考这一夜发生了什么特别的事情。(2) 你在课文中感受到这夜的不寻常了吗?(3) 指导朗读写人们心情的句子。出示课件。(4) 假如你此时就在现场 , 你最盼望的是什么 ?( 学生回答 )(5)时钟滴滴答答, 终于走到了八点, 北京奥运会会徽也终于展现在人们的面前。师点击, 可无法显示。看来老师这么说请不出会徽, 我请一位女同学用书中的话把它请出来。(6) 出示图片。思考 : 为什

9、么用文中的话就能请出会徽呢?出示课件 , 指导学生理解拟人手法的用处。(7)会徽可真像一个爱听夸奖话的小姑娘, 那我们就来夸夸她吧。出示图片。2. 学习第 3 自然段。(1) 生默读课文 , 用铅笔画出重点句子。直线表示图案, 波浪线表示象征意义。(2) 同桌交流。(3) 学生汇报学习结果。教师指导。学生 : 课文中写会徽分两部分。上部分是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。这个图案 , 既刻画了运动员冲向终点、迎接胜利的情景, 又象征着中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎。从“向前奔跑”可以看到运动员在最后冲刺时那激动人心的一刻, 体现了运动员的活力。学生 : 从“舞动双手迎接胜利的运

10、动员的图案”能体会到中国人的待客之道。老师出示“中国印·舞动的北京”的会徽图案。老师小结 : 是啊 , 中国人一向好客, 俗话说 : “有朋自远方来，不亦乐乎?”学生 : “人物造型是一个用篆体书写的新 京字 , 寓意新北京、 新奥运 ; 这个京字又酷似汉字的文字 , 取意中国悠久的传统文化 , 蕴含了浓浓-的中国韵味。”这个会徽中的“京”字造型是用篆体书写的, 篆体是中国传统的书法字体, 从此可以看出会徽体现了中华传统文明。学生 :“下部分是用毛笔书写的 beijing2008的字样和奥运五环标志, 将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。同时也表明了奥运会举办的地点和时间。”

11、从这句话中的“用毛笔书写”, 可以看出会徽具有中华传统文化特色。学生 : “会徽的主体图案为红色, 既表示这届奥运会将在伟大的中华人民共和国举行, 又充满了浓烈的喜庆气氛。”会徽的颜色与国旗的颜色相同, 以中国传统喜庆、热闹的红色为主, 由此也能看出会徽体现了灿烂的中华文明。(4) 师 : 国际奥委会规定 , 奥运会会徽必须要有五环标志 , 还终要体现主办国的传统文化 , 我们的会徽达到要求了吗 ?观看视频 , 小组讨论。(5) 汇报讨论结果。 ( 主要体现在中国印、毛笔字、红色)3. 学习第 4 自然段。(1)我们都很喜欢它, 那么人们和奥委会又有什么看法呢? 齐读第4 自然段。(2) 请用文中的原句说说人们和奥委会是怎么评价这个会徽的。(3) 投影或课件出示句子。“一经面世, 就受到全国乃至全世界的赞扬。” “国际奥委会也给予了高度的评价。”“? ?刚通过投影仪投射到屏幕上, 到会的全体委员都不约舞而同地鼓起掌来。”“人们都认为这个会徽大气而又别致, 充满了动感和活力, 朋友体现了灿烂的中华文明, 也体现了奥林匹