过秦论导学案及答案

1、过秦论导学案 第一课时 高一语文裴晓红2014年3月6日 编号：19【学习目标】1.了解整理。（A级）2.学习文章一、二自然节，积累重点字词。翻译重点句子。（A级） 3.学习反衬、排比、对偶的修辞手法。（B级）【学法指导】：诵读法，讨论法，比较法。【学习过程】一、知识链接：1 关于整理贾谊（前200前168），西汉洛阳人。西汉著名政治家、文学家，最早的汉赋整理之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，是汉代杰出的政论家，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张,后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文

2、帝宠子梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，哭泣岁余，以至郁郁而死，年仅33岁。其政论文以过秦论陈政事疏论积贮疏最为有名。辞赋有鵩鸟赋吊屈原赋等。他的作品经刘向整理为新书（58篇），他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传2写作背景：春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。针对这种现

3、实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。二、朗读课文，识记下列字的读音及字形。1.生字（注音识形）崤（ ）轸（ ） 镞（ ） 笞（ ）恬（ ）膏（ ）腴（ ）逡（ ）镞（ ）系（ ）颈（ ）黔（ ）首隳（ ）鞭笞（ ） 藩（ ）氓（ ）隶瓮（ ） 牖（ ）矜（ ） 絜（ ）銛（ ） 铩（ ）2.多音字（判断在具体语境中的读音）孝公既没（ ）召（ ）滑 俯首系（ ）颈践华（ ）为城劲（ ）弩 不及中（ ）人 墨翟（ ）蹑足行（ ）伍将（ ）数百之众 度（ ） 长絜大 比权量 （ ） 力 万乘（ ）之势 朝（ ）同列 一夫作难（ ）3通假字： 约从离衡 合从缔交威

4、振四海 陈利兵而谁何倔起阡陌之中 赢粮而景从 百有余年三、研读课文，分析把握文章内容。研读第一自然段。 1解释字词：固： 席： 是： 内: 2翻译重点句子： 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室。 外连横而斗诸侯。 3.归纳段意：文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。 四、研读第二自然段。 1解释下列加点的字：蒙故业，因遗策 南取汉中 西举巴蜀 会盟而谋弱秦 : 约从离衡 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士： 为之谋: 制其兵： 叩关而攻秦: 开关延敌：逡巡 亡矢遗镞 制其弊 ： 追亡逐北： 因利乘便： 延及孝文王、

5、庄襄王： 2.翻译重点句子： 会盟而谋弱秦。 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。 3.本段大意：秦国势力进一步发展。首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；最后写九国之师军队强大，而最后的结果是“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。这样就反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具”，符合社会时代的发展，是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王的继承，所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点的提出做了准备。过秦论导学案 第二课时 高一语文裴晓红2014年3月6日

6、 编号：20【学习目标】1. 学习文章三、四自然节，积累重点字词。翻译重点句子。（A级） 2. 学习对比、排比、对偶的修辞手法。（B级） 3.学习对比论证手法。（B级）【学法指导】：诵读法，讨论法，比较法。【学习过程】：一、研读第三段。 1解释下列加点的字：奋六世之余烈，振长策而御宇内：履 六合 敲扑 鞭笞 以为桂林、象郡： 却匈奴七百余里： 以愚黔首： 以弱天下之民： 信臣精卒： 以为固： 2翻译重点句子： 奋六世之余烈，振长策而御宇内。 天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 3问题探究：（用原文回答） （1）整理先用哪些话揭露秦始皇政策的实质？执敲扑而鞭笞天下

7、。废先王之道，焚百家之言 （2）哪几句写他的对外政策？“南取百越之地，以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城守藩篱，却匈奴七百余里” （3）哪几句是写他的对内政策？废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 4.本段大意：秦始皇在先人功业的基础上以武力统一天下。然后对外扩张，对内实行愚民、弱民政策，建立了自以为子孙帝王万世的基业。二、研读第四段。 1解释加点的字词： 殊俗 瓮牖绳枢： 揭竿为旗： 天下云集响应：2翻译重点句子： 蹑足

8、行伍之间，而倔起阡陌之中。 天下云集响应，赢粮而景从。 3思考陈涉是一个什么样的人？（找出文中相应语句） 出身：瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也； 才能：不及中人 兵力：率疲弊之卒，将数百之众 武器：斩木为兵 4本段大意：叙述秦王朝的灭亡。整理写陈涉，突出了陈涉的出身卑微、才能平庸，兵力弱少，武器低劣，如此之人，如此之众竟然一呼百应，仿佛不费吹灰之力就“亡秦族矣”。强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”。通过对比写出秦始皇由攻转守变化的关键；“仁义不施”。失去了仁义，使民心丧尽，失去仁义，就变得不堪一击，由此可以明确看出了本段已经为文章最后提出的“仁义不施，攻

9、守之势异也”提供了充足而又必要的准备。过秦论导学案 第三课时 高一语文裴晓红2014年3月6日 编号：21 【学习目标】1. 学习文章五自然节，积累重点字词，翻译重点句子。（A级） 2.学习对比论证手法。背诵课文最后三个自然节。（B级） 【学法指导】：诵读法，讨论法，比较法。 一、学习研读第五段。 1解释字词： 小 弱 崤函之固： 度长絜大，比权量力： 序八州而朝同列： 致万乘之势： 2翻译重点句子： 且夫天下非小弱也，雍州之地同，崤函之固，自若也。 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。 3归纳段意：阐述秦王朝灭亡的原因，即“仁义不施而攻守之势异也”。整理在本段中从领袖的地

10、位，指挥作战的能力，部队的素质和武器装备四方面同九国之师和陈涉对比，结果是后者远不如前者，却“功业相反”，这就很自然地推出了本文的论点“仁义不施而攻守之势异也”。从全文结构上看，“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣”照应本文第1、2段；“然后以六合为家，崤函为宫”，照应本文第3段；“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑”照应本文第4段；最后照应上文“成败异变，功业相反也”水到渠成地点明中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。二、本文的艺术特色1.全篇对比论证到底。整理用了四个方面的对比：即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国

11、的对比。几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴 2.对偶排比句式。“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。” 突出地表现出了秦的虎狼之心。以上三句话均为一个意思，但句句有力，强调了秦始皇的暴虐之行。3、铺陈排比手法。第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词，基本上都同义；“天下”、“宇需要铺张和夸大的，内”、“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这是写赋常用的夸张手法。 三、课堂检测1、 下列加线的字注音全对的一组是（ ）A. 召滑（sho） 藩篱（fn） 作难（nn） 迁徙（x）B. 膏腴（y）

12、蹑足（ni） 行伍（hng） 氓隶（mng）C. 万乘（shng） 逡巡（jn） 劲弩（n） 鞭笞（ch）D. 猗顿（y） 锋镝（zh） 谪戍（d） 黔首（qin）2、 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A. 约从离衡 追亡逐北 因利乘便 B. 轻而易举 斩木为兵 揭杆而起C. 翁牖绳枢 比权量力 度长絜大 D. 亡矢遗族 深谋远虑 云集响映3、对各句加点词意义的判断正确的是（ ）廉颇，赵奢之伦制其兵 履至尊而制六合 秦有余力而制其弊 乃重修岳阳楼，增其旧制。A. 不同，相同 B. 均不同 C. 相同，不同 D. 相同4、 对各句中加点词的用法归类正确的是（ ）内立法度 外连衡而斗诸侯 却匈奴

13、七百余里 追亡逐北天下云集响应 赢粮而景从 非有仲尼、墨翟之贤 序八州而朝同列A. / B. /C. / D. /5、下列句子中词语解释有误的一组是（ ）（1）百越之君，俯首系颈，委命下吏（系，系上绳子。委，委弃。）（2）孝公既没（没，殁，死去。） （3）会盟而谋弱秦（谋，谋求。）（4）开关延敌（延，请，迎击） 九国之师逡巡巡而不敢前（逡巡，徘徊。）（5）伏尸百万，流血漂橹（橹，船桨。） A B C D6.补写出下列名句中的空缺部分 （1）及至始皇，奋六世之余烈，_ ，_ ，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 （2）_ ，_ ，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 （

14、3）然后以_ ，_ ；_，身死人手，为天下笑者，何也？ _。附答案：第一课时1.生字崤（xio）轸（zhn）镞（z）笞（ch）恬（tin）膏（go）腴(y）逡（qn）镞（z）系（j）颈黔（qin）首 隳（hu）鞭笞（ch）藩（fn）氓（mng）隶瓮（wng） 牖（yu）矜（qin ）絜（xie）銛（xin）铩（sh）2.多音字（判断在具体语境中的读音）孝公既没（m） 召滑（sho）俯首系（x）颈践华为城（hu） 劲弩（jng） 不及中人（zhng）墨翟（d）蹑足行伍（hng）将数百之众（jing）度长絜大（du）比权量力（ling）万乘之势（shng）朝同列（cho）一夫作难（nn）3.通假字

15、：“衡”通“横” “从”通“纵” “振”通“震” “何”通“呵” “倔”通“崛” “景”通“影” “有”通“又”研读第1自然段。1固：坚固的地势，形容词活用作名词。席：像席子一样地，名词作状语，包、囊：用法同上。 是：这，指示代词。 内 名词作状语 在国内、2秦孝公占据着崤山函关的险固地势，拥有雍州（广阔）的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室的权利。 对外实行连横策略，使诸侯自相争斗。研读第2自然段。1.蒙：继承 因：沿袭 策：策略 南：向南 名词作状语 举：攻取 弱：形容词使动 使弱 离：使动用法 使离散爱：吝惜致：招纳。 为: 替制：统领、统帅叩：击延：引 逡巡：顾虑，徘徊 亡、遗：丢

16、失 矢：箭 镞：箭头 制：控制、利用；弊：弱点、毛病。亡，逃跑的军队；北，溃败的军队。动词作名词。因，趁着。延及，延续到2.集会结盟商量削弱秦国的办法 。他们曾经以十倍的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。第二课时 一、研读第3段。1奋：发展；烈：功业。 振：举起 策：马鞭子 御：驾驭、统治 履：名词作动词，登上。 六合：指天地四方 敲扑：刑具，长的叫“扑”，短的叫“敲” 鞭笞：鞭打奴役 以为：以之为，把作为。却：使退却。愚：使愚昧。弱：使衰弱。信：诚信、可靠。 以为固：应为“以之为固”。2发展六世遗留下来的功业，挥舞着长鞭来驾驭全中国。天下已经安定，秦始皇心里，自以为关中的险固地势，方圆千里的坚固的城池，正是子孙万代称帝称王的基业。二、研读第4段。1殊：不同 “瓮”、“绳”，名词活用作动词，“瓮”用破瓮做，“绳”用绳子系 揭，举。“云”、“响”均为名词作状语，分别译为“像云一样”，“像回声一样”。3他置身戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难。天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都担着粮食如影子似的跟着他。第三课时 研读第5段。1小弱：变小变弱，形容词作动词 固，形容词活用作名词，险固的地势。：“度”“