《飞向月球》教学设计

1、?飞向月球?教学设计一、 教学目标：1、凭借课文语言材料 ,了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的开展情况 ,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、 教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。难点：体会登月的伟大意义 ,激发探索宇宙的兴趣。三、 教学模式：自主、合作、探究四、 教学准备：多媒体课件五、 课时安排：第二课时六、 教学过程：(一)导入:1. 师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球 ,美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球 ,让我们再来重温一下这冲动人心的大场面

2、。课件演示登月实况2、师：看了这个短片 ,你最想说什么？人类终于实现了登月的梦想 ,跨出了飞向太空的第一步(二)学习第五自然段:1. 自由轻声朗读第五自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号2. 交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?(抓住“小心翼翼、“心驰神往)2、师：老师从资料上得知 ,阿姆斯特朗翻开舱门从悬梯踏上月面 ,这悬梯有9级 ,可是 ,阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间 ,一步三停地走到了月面。你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？ 指名读第五小节3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻 ,记住这个伟大的时刻。

3、课件演示：1969年7月20日22时56分20秒 ,月面上终于踏出人类第一个脚印师：面对沉睡已久的月球 ,你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢？千百年的梦想终于实现了 ,我们终于登上了心驰神往的月球师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？课件演示：对于一个人来说 ,这只是一小步 ,但对人类来说 ,这却是巨大的一步！阿姆斯特朗师：自己读读这句话 ,想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？学生自由读师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？(对于一个人来说 从悬梯到月球是一小步 ,但对科学来说)这一登月方案凝聚着多少人的心血 ,许多科学家为此奉献了多少个日夜这一小步跨过了五千年的时光师：谁能读好这句话？指名读师：

4、“一小步、“巨大的一步 多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读齐读师：我们刚刚读了这么多 ,思考了这么多 ,了解了这么多 ,相信同学们再来读第五自然段的时候 ,你的眼里不仅仅是文字 ,还有更丰富的画面 ,还会触摸到作者那颗热烈的心。指名读师：多么冲动人心的一刻啊！我们一起来读一读！齐读三学习课文第14自然段1、师：地球距离月球有38万公里 ,这么长的距离人类是怎样从地球飞到月球上去的呢？同学们读了14自然段就知道这一过程了。下面我们分小组学习这几自然段 ,讨论这个问题。小组自学讨论交流2、师：这个过程说起来好似很简单 ,但这三天的时间对于宇航员 ,对于休斯顿指挥中心的科学家 ,对于关注着这次登

5、月行动的亿万观众而言是那样的漫长。对于老师说的这段话你是怎么理解的？这次登月要做许许多多的准备工作 ,花费了很多的人力、物力、财力 ,但是否能够成功就看这时候了。一旦失败 ,那么将船毁人亡 ,如果成功 ,全球会为之振奋。人们心情十分紧张 ,觉得时间特别漫长3、师：同学们在读完14节后 ,我猜你们对宇航员的太空生活十分新奇 ,对不对？哪里给你的印象最深呢？抓住“工作、 “睡觉、 “吃饭 师：宇航员在失重的情况下 ,生活很艰难 ,在这样的情况下 ,他们又是怎样工作的呢？找到相关语句 体会一下师：看来宇航员的生活并不像我们想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了这些 ,你们想做宇航员吗？4过渡：虽然我

6、们现在没有时机去亲临月球 ,目睹月球的风光 ,但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们读读第6自然段。四学习第6自然段1齐读的6自然段。师：我们来看看真实的月球是什么样的？课件演示月球画面师：我们看了短片 ,读了课文 ,现在谁来说说你眼中的月球是什么样的？跟你想象的一样吗？师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子2、师：宇航员第一次登上月球 ,冲动而又慎重 ,探索着这梦幻般的未知世界 ,同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园地球。地球是什么样的？我们来看一看。课件演示地球画面师：你看到的地球是什么样的？指名答复师：多美的地球啊！请女生读描写地球的一段话4、师：人类不远万里来到了月球

7、,总该在月球上留下点什么吧！作个纪念或者给可能来到月球的生物看 ,其实宇航员留下了一块金属牌。在金属牌上镌刻了几句地球人的话。如果让你来写几句话 ,代表人类 ,代表地球 ,你会写什么呢？五学习课文第7自然段1、师：宇航员登上了月球 ,欣赏了这多特的美景后又开始了工作 ,听老师来读课文 ,同学们思考：宇航员登上月球又什么收获？2、“相信在不久的将来 ,月球一定会成为我们人类的另一个家园。这句话如何理解？人类发现月球有开发价值 ,会在此根底上研究、开发、利用月球的资源。让月球跟地球一样为人类造福4、齐读第7自然段。六总结全文 ,激发兴趣师：同学们 ,月球在那里 ,它永远不会阻止我们探索的脚步 ,你们想不想通过自己的研究、设计