《甘罗十二为使臣》教学札记_第1页
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文档简介

1、?甘罗十二为使臣?教学札记课间操回来 ,我发现办公桌上赫然摆放着一张字条：老师：您好!按照教学进度 ,下周我们就要学习?甘罗十二为使臣?这一课了。同学们已经提前预习了这一课。并且非常喜爱这一课。我们商量着 ,既然教材已经为我们把台词都准备好了 ,那么请求老师容许我们 ,让我们自己来学习、来表演这篇课文。我们一定会用自己的精彩表现来理解和诠释这篇课文的内涵。相信我们的能力吧!毕竟我们是您培养出来的优秀的学生 ,相信我们就等于相信您自己!六年三班班委会班务会上 ,我发表了自己的意见 ,同意了学生们的请求 ,并以“大朋友的身份向他们提出了许多“合理化建议。因为在我的内心深处还存有一丝担忧和顾虑：教师

2、“下台 ,学生“上台 ,我的学生真的能唱好这台戏吗?接下来的事情完全出乎我的意料 ,彻底地消除了我所有的担忧和顾虑。我可爱的学生们 ,他们简直就是天才啊!他们成立了一个“临时筹划团 ,所有团员献计献策 ,各展神通。他们不仅考虑到了前台的工作 ,还想到了幕后的细节。他们把4个小组的同学分成了4个表演团队 ,每个团队再充分发挥自己团员的智慧和才能 ,确定自己庞大的演出阵容。或竞选、或推荐、或自荐 ,各个团队不仅有了自己的导演和演员 ,连化装师、服装师、道具师也一应俱全。有的人能者多劳 ,身兼数职 ,不善表演的同学也没闲着 ,帮着自己的团队出谋划策 ,还有的同学默默地为其他同学效劳真是十八般武艺 ,

3、全部施展出来了。此时此刻的学生 ,完全是学习的主人 ,是舞台上的主角。我看着他们的忙碌与配合 ,感受着他们的自信与合作 ,不禁想起这样一句话：“心有多大 ,舞台就有多大。在正式“公演那天 ,教室里的气氛热烈极了 ,同学们各个神采飞扬。“临时老师主持了课堂 ,4个演出团队以比赛的形式进行了精彩的表演。真可谓：表演淋漓尽致、演出精彩纷呈、赛事相当成功!当活动接近尾声 ,孩子们手捧着由同学自己评选出来的“最正确导演奖、“最正确男女演员奖、“最正确表现奖、“最正确合作奖、“最正确组织奖等一个个大红证书站在讲台上的时候 ,整个教室沸腾了起来 ,欢呼声和掌声经久不息。直到“临时教师宣布下课的时候 ,热烈的

4、掌声仍旧持续了许久、许久反思：通过这次教学让我进一步认识到：我们在教育活动中应该尽可能多地为学生搭建平台 ,让学生能充分地展示自我、张扬个性、放飞梦想。在教学中 ,教师“下台 ,学生“上台 ,是把学生真正地推到了“主角的位置上 ,让他们在活动中去丰富体验 ,使他们的眼前呈现出一片绚丽的世界。这样不仅能够提高学生的审美情趣 ,并能完善他们的人格塑造。每一个少年儿童都希望自己成为成功者 ,都期待着收获肯定和赞誉。作为教师应该珍惜少年儿童心灵深处的渴望 ,积极地为他们创造时机 ,并善于将“要你怎样转变成“我要怎样。只有让学生参与制定、参与组织、参与管理、参与行动 ,才能让他们产生责任心和使命感 ,才能提高他们自我认识、自我教育、自我管理的能力 ,进而促使他们

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