22世界的海陆分布(一)

1、教案设计课题世界的海陆分布（第 1 1 课时）课型新授课主备潘艳妮教学目标1 1知识与技能1让学生利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；2通过这节课的学习，学生能够在世界地图上说出七大洲2.2.过程与方法通过学习七大洲的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图 解决地理问题的习惯，培养用图能力。3 3情感态度与价值观通过对地球的名称 地球”与 水球”的讨论，培养学生热爱科学，积 极探究自然界奥秘的精神重点 难点【教学重点】全球海陆分布特点及七大洲的名称、分布【教学难点】读图、填图能力的培养。教具 学具自制的多媒体课件 地球仪教学方法学生动脑、动手、动口教与学互动设计预习检查：七大洲

2、的名称教学过程：1 1、老师向学生展示 太空之旅”照片，这是人类第一次登上太空的宇航员，他是谁 呢？（学生回答）他在宇宙中看到一个美丽的、呈蔚蓝色的星球，同学们知道这是 什么星球吗？2 2、老师接着向学生展示 在太空中地球”照片，然后，指着照片问，这颜色代表什么？（海洋）那颜色代表什么？（陆地）那么，地球表面的海洋和陆地到底是如何 分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界的大洲和大洋的知识。板书第二节世界的海陆分布通过对比 人类在太空中看到的地球”和 人造地球卫星所拍摄的卫星照片 ”然 后提问：两幅图中的陆地面积都比海洋面积小，为什么还要叫它地”球？一、世界海陆分布特点1.1.、海洋占全球面

3、积的 70.8%70.8%陆地占全球面积的 29.2%29.2%（课件）接着出现提问 地球？水球？ ”教与 学 互动 设 计教师冋：同学们对地球的名称有什么不同的看法？根据人们的计算， 我们知道地球表面 70.8%70.8%是海洋， 而陆地面积仅 占 29.2%29.2%，按这个比例来说，地球其实应该叫作 水球”对吗？那 为什么我们还叫它地球呢？由于地球上海洋的面积（占 71%71% ）大于陆地的面积（占 29%29% ），概 括地说七分海洋，三分陆地”所以可以将地球改叫为 水球”称它 为地球是因：古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水 体面积远远大于陆地面积，所以叫 地球”课件依次

4、展示 南北半球” 东西半球” 水陆半球”上海洋与陆地的 分布特点。教师总结：通过刚才课件的演示，我们知道世界上海洋和陆地的分布 是不均匀的。2、世界海陆分布特征世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。课件展示 世界海陆分布图”过渡：从地图上看，全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成 几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆 地分割成几大片。我们也经常听到大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、 海峡等众多的称谓，这些究竟是怎么回事呢？展示：世界海陆分布”图, ,接着展示自已绘制的 大陆、半岛、岛 屿、海峡”图以及某地区的立体示意图，两图上均标有注注记。让

5、学生 从图上自学大陆、半岛、岛屿、海峡”等地理名词的意义。课件依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名 词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释， 直到再次出现 世界海 陆分布图”二、七大洲教师提问世界上有哪几大洲和哪几大洋？学生答七大洲添 加第周年 月曰1 1、七大洲：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲面积从大到小：（亚非北南美，南极欧大洋）2 2、学生活动：教师让学生花最少的时间，快速记住这七大洲的 名称以及它们的位置后，教师指图上的大洲的位置，让学生说出它们 的名称，课件最后给出它们的正确答案。补充：亚洲是亚细亚洲的简称，意为 东方日出之地”；欧洲是欧罗巴 洲的简称，意为 西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，阿非利 加在希腊文中有 阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，是以 第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的；澳大利亚拉丁语原 意是 南方大陆”；直到19世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发 现新大陆，南极洲意为 地球最南端”。三、七大洲的洲界线活动：许多大洲虽然没有陆地相连，但也隔海相邻。在地图上找 一找，欧洲与非洲、亚洲与北美洲、南美