大班数学教案汇编9篇

1、大班数学教案汇编9篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班数学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班数学教案 篇1设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松

2、松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。活动预备：教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。活动过程：（一）复习巩固：1、你能从1数到几？数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把

3、握。）（二）联系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？（前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数）四组：电

4、脑室电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”)五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）六组：一楼架空吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太轻易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）2、要求： 合理分工与合作； 用自己的方法进行分类、统计与记录； 学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际

5、情况提出新任务。5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）： 你们统计什么？统计成果如何？ 你们在实践过程中是怎样分工合作的 你们碰到过什么艰苦吗？有没有想到解决的办法？（四）布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判定能力、战胜与战胜艰苦的能力、应变能力等）得到了有效发展。大

6、班数学教案 篇2 一、设计意图：新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题：老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？幼儿对于年、月、日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了年妈妈的一家这个活动，将年、月、日人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象展示个月、大月、小月、个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。二、活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有个月，一个月有（）天，一

7、年共有天。2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。3、培养幼儿观察和想象能力。三、活动准备：1、字卡（年、月、日）各一份、房子图卡月月的月历（大月、小月、月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（、）水彩笔、人手一份、年日历表人手一张四、活动过程：（一）、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。1、说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子（二）、以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：、，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。1、幼儿摆弄数字卡并认读。2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆

8、想象（三）、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小最小的月是几月？为什么二月房子是最小的五、学习查看年历的方法。1、认识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。附故事年妈妈的

9、孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做日。年妈妈到底有多少个日娃娃呢？数呀数呀，一共有个日娃娃。这个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了座小房子，让所有的日娃娃分别住到这座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月十二月。咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不

10、到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活活动反思：本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动;教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教

11、具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系;在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日(五一、十一、六一)等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。大班数学教案 篇3目标1、通过观察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。2、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。3、培养幼儿观察、辨别的能力。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。准备1、挂图“美丽的窗户”2、操作学具3、操作册P45P46过程走线、线上游戏积木房1、以“小熊设计房子”导入，引

12、起幼儿兴趣森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子都快装修好了，只有窗户还没有装好，我们来帮帮它吧。2、集体活动（出示挂图）小朋友来看一看，笨笨熊它设计了几间房子啊？那你们发现这些房子的窗户一样吗？谁能告诉我怎么不一样的？（有五条边的、有六条边的.引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形.）我们一起来给这些窗户装修一下（一边数一边给每条边涂色）3、集体操作今天李老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大二班，小朋友想不想看一看呢？呦，看李老师记性多不好，只把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小朋友帮我把这些窗户根据他的形状装上玻璃好吗？【老师示范做一个】我给小朋友也准备了小窗

13、户，现在请小朋友把自己的小窗框拿出来放好。现在请小朋友给它们装上玻璃吧。【老师个别指导】装好的小朋友坐坐好，我们来看一看小朋友装的漂不漂亮。【请两个小朋友展示作品】4、分组活动多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩很多游戏。大家想不想玩？第1、2桌：玩“种花”游戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，如五边形里中5朵小花。第3、4桌：玩“做花伞”游戏，在不同的多边形的伞面上装饰上漂亮的图案，做成小花伞。第5、6、7桌：做操作册第45页。5、评价现在我要请做的最快最好的小朋友把你的作品给大家分享一下。【每组一个人】延伸今天我们帮笨笨熊装好了窗户，也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正

14、十边形、其实在我们的生活中也有很多多边形的物品，今天我请小朋友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起分享。教学反思：在听课之前，我对这一堂课进行研究和设计。我考虑到本课时的教学内容较为简单，在教学中我采用自主学习，体验探究的教学方式，让学生动手、动脑、操作、观察，合作探究多边形对角线条数，从中体会从特殊到一般的几何图形探究方法。力主体现“自主学习、主体参与、合作探究”的教学理念。大班数学教案 篇4活动目标：1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。2.愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。活动准备：1.经验准备：幼儿有

15、玩管子的经验；2.教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等；活动过程：（一）启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。1.幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。师：小朋友，框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？2.交代分组情况。（按管子颜色分四组）师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。（二）动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。1.第一关：管子变长棒在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。（1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你

16、能看懂第一关任务吗？）（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）（3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比?（发现秘密一：管子插时用力）提示卡2.第二关：管子变方框两人合作探究管子变方框的方法。（1）（图二）师：第二关任务是什么？你发现要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡（2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等）（3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。3.第三关：管子变方架子在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的

17、相关数学经验。（1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。第三关：这是一个什么？（方架子）师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合作）提示卡幼儿交流小组意见。师：你有什么发现？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）（2）第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。（3）交流讨论失败的原因。师：闯关时出现什么问题?谁有好办法？视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。（4）第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。（5）幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘

18、密五：弯头方向）提示卡（三）管子畅想：在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。1.管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？2.管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再去研究！大班数学教案 篇5活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。活动准备：白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太

19、狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?幼1：这是许多的数字。幼2：前面1是表示第一幢楼。师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?幼1：这个1是表示一层。师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到

20、这个房间一号楼第一层的第二间房。(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?师：还有哪几天房也关着羊儿呢?根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）2.寻找规律，填补数字卡。师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。(1)解读数字卡。师：呀，

21、这么多的数字，它的秘密是什么呢?师：我们一起来看看数字卡的第一行?幼：有许多的数字。师：这些数字中还藏着什么秘密呢?幼：这一行中有9个数字。师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、59，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?幼：这一列中也有9个数字。师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。师：第二行有几个空格?幼：1个空格。师：那应该是填哪个数字呢?幼：应该是数字1。师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应该填数字几呢?幼：2和4。师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?幼：前面是4、后面一格是2。师

22、：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。幼：应该是数字2。白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的.列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。(2)交代操作要求，幼儿分组操作。师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。(3)集中交流操作方法。师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。大班数学教案 篇6一、活动目标1

23、.通过与长方形的比较，了解形与体的异同2.探索与发现长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特殊的长方体。3.学习有效点数的多种方法。二、活动准备1记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个三、活动过程（一）导入1.已有经验导入，复习长方形的特征师：（出示长方形）这是什么形状？它有什么特征？2.根据幼儿的回答记录师：有几条边？几个角？几个面？（二）初步感知长方体3.出示长方体，引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样？（厚薄）他们有什么地方是一样的？（有面,有边，有角）（三）仔细观察，认识长方体的基本特征4.提出启发性问题，幼

24、儿自由猜测师：它有几个面呢？5.幼儿使用长方体盒子自由探索师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么形状的？（长方体）它有几个面呢？请你们数一数。（提醒幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数）6. 个别幼儿在集体面前交流讨论，找出有效的数面的方法，数出面的个数师：长方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有人用不一样的方法数的？数一数。（记录）7.探索面的形状，发现特殊的长方体师：长方体的面是什么形状的？（长方形）是不是每个面都是长方形？一起来看一看。有没有其他形状？（请幼儿观察自己的盒子）你发现了什么？（幼儿自由讲述，教师总结）有两个面的是正方形也是长方体，所有的面都是正方形的也是长方体，不过它是

25、特殊的长方体，它还有一个名字叫正方体。8探索长方体的边和角师：长方体除了有面还有什么？那有几个角几条边呢？数一数。（幼儿探索并交流，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法）（四）总结交流9.师幼一同小结，梳理所得经验师：今天我们认识了（长方体），它有（6个面，12条边，8个角），有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫（正方体）。我们今天观察的小盒子是（长方体），建筑工地的积木有长方体的吗？生活中还有很多东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然后和你的好朋友分享。四、活动反思此次活动中，环节处理较清晰，符合数学活动的基本流程。我在与幼儿交流的时候回答问题的语言不够清楚准确，没

26、有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发现很多幼儿已经有了一些长方体的具体经验，这需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思考和探究，激发他们科学探究的兴趣，这也是科学领域教育教学的重要任务和目地。大班数学教案 篇7活动目标：1初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。2在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。3体验参与数学活动的快乐。活动准备：教具：正方体 正方形 学具：幼儿用书各种长方体及正方体的物品活动过程：一、初步认识正方体师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形

27、状的？（正方形）， 所有的面都是正方形吗？（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）师：像这样的形状就叫正方体。小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。二、巩固学习师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）三、操作练习制作正方体。四、抛骰子游戏大班数学教案 篇8活动准备经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪明的一休、欢喜过新年）、礼物16份、16道加法算式活动目标通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。激发幼儿参与数学活动的兴趣

28、，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。活动过程一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？幼儿自由用扑克牌来玩游戏。二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣1、导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”2、第一关游戏分家家分类、排序按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；按数字排列（1到10或10到1）师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？3、第二关游戏摆一摆复习5以内的分解组成师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”考考小朋友数字5会有几条分合式？幼儿操作：师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始！4、最后一关游戏我会编尝试自编加法应用题学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；看加法算式编应用题；听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。与老师们互动；师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，