教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》综合检测试题C卷含答案

1、 题. 答号 证 考 准 准. 不 名 .姓 内 线） 封县 区 （ 市 . 密教师资格证考试教育知识与能力（中学）综合检测试题c卷 含答案注意事项：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、小华认为：法律或道德是一种社会契约，为维护社会公平，每个人都必须履行自己的权利和义务；但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德 发展理论，小华的道德判断处于（）。a.

2、前习俗水平b. 习俗水平c. 后习俗水平d. 超习俗水平2、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的。这表明了教育具有（）。a依附性b永恒性c继承性d时代性3、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。a、生产力b、人才 c、劳动力d、科学知识4、小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能？（）。a. 归属功能b. 支持功能c. 认同功能d. 塑造功能5、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种现

3、象属于（）。a 功能迁移b 功能固定c 功能转换d 功能变通6、教育的本质特点是（ ）。a. 影响人的身心发展b. 促进社会发展c. 有目的地培养人d. 完善人的自身生产7、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。a. 复述策略b. 精加工策略c. 组织策略d. 计划策略8、下列关于气质的描述正确的是（）。a. 气质是一种稳定的心理特征b. 人的气质是通过后天因素造成的c. 气质有好坏之分d. 气质能决定一个人未来成就的大小 9、设计教学法的提出者是（）。a 杜 威 b 华 虚 朋 c伯克赫斯特d克伯屈10、前苏联凯洛夫主编

4、的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20 30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。a. 普通教育学b. 大教学论c. 民主主义与教育d. 教育学11、上学路上 , 徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路, 她非常激动这种道德情感属于（）。a、动作性道德情感体验b、形象性道德情感体验c、想象性道徳情感体验d、伦理性道德情感体验12、初二 (1) 班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘 画编辑，并安排班长协助他。在班

5、长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，第 5 页 共 5 页克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（）。a. 疏导原则b. 教育影响一致性与连贯性原则c. 长善救失原则d. 严格要求与尊重学生相结合原则13、课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用， 以获得直接经验， 这种课程类型属于 （）。a、学科课程b、活动课程c、学生课程d、教师课程14、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。a. 调查法b. 访谈法c. 历史法d. 实验法15、晓玲性格内向 , 平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教

6、。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往. 晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）。a. 强化法b. 自控法c. 脱敏法d. 放松法16、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪 60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。a. 纲要信号教学法b. 探究发现教学法c. 暗示教学法d. 范例教学法17、教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。a. 永恒性b. 历史性c. 阶段性d. 生产性18、现代学制首先产生于（）。a.

7、亚洲b. 欧洲c. 北美洲d. 南美洲19、张老师发现。小雨同学在平时课堂上. 总是喜欢第一个举手发言，但是回答问题的准确性并不高，那么小雨同学的认知风格属于（）。a. 场独立型b. 场依存型c. 冲动型d. 沉思型20、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）。a、卢梭b、培根c、康德d、洛克21、陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为（ ）。a. 诊断性评价b. 相对性评价c. 终结性评价d. 形成性评价二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）1、学校与家长、社会的协调的主

8、要力量是社区教育机构。2、学习动机与学习效果成正比。3、智力水平越高 . 学习成绩越好。4、注意的分配就是注意的分散。结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、试简述人格的结构。2、简述经验课程的的优点。3、简述班集体形成的阶段与培养的方法。4、为什么教育对人的发展起主导作用？四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）1、材料一：一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。材料二：在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重

9、点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生 的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什 么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。2、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常 想到高考问题，感觉也与以前有所不同。心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的躁 热，思维不太受控制。注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题。不论是能答上 来还是答不上来，回答时总是语无论次

10、而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了 这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠，考试时常因为太紧 张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越 差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现，产生的原因和调方法。参考答案一、单选题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、答案： c2、【答案】 c3、答案： c4、【参考答案】 c5、答案： b6、 c7、【参考答案】 b8、 a9、 d10、d11、b12、c13、答案： b14、c15、a16、【答案】 c。解析： 2

11、0世纪 60年代末 70年代初保加利亚精神病疗法心理学家乔治 ?洛扎诺夫首创暗示教学法。暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到更好的学习效果。17、答案： a永恒性18、b19、c20、b21、d二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）1、正确答案： ( 这种说法是不正确的。班主任是协调校内外教育的主要力量。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。班

12、主任要充分发挥本班任课教师的作用，协助和指导班级团队活动，争取运用家庭和社会教育力量。) 2、 (1) 这种说法是不正确的。(2) 教学的一般任务包括：总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。 在比较容易的任务中，行为效果 ( 工作效率 ) 随着

13、动机的提高而上升 ; 随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。第二，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。第三，动机水平与行为效果呈倒u型曲线。3、【参考答案】错误。心理学家研究表明，智力水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关。说明智力水平是影响学习成绩的一个重要的因素，也就是说，如果儿童的智力水平越高，- 般学习成绩越好。但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素、知识结构、认知发展水平以及学习动机和集体、教师等因素，都对儿童的学习成绩有重大的影响。因此，智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。故本题说法错误。4、此题说法错误。 注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对

14、象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象， 而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同， 故上述说法是错误的。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、正确答案： ( 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控系统等方面。(1) 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。(2) 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。 (3) 认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所

15、偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在着很大的个体差异。(4) 自我调控系统是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。)2、经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容，其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。3、(1) 班集体形成的阶段：组建阶段 ; 形核阶段 ; 发展阶段 ; 成熟阶段。(2) 班集体培养的方法：确定班集体的发展目标 ; 建

16、立得力的班集体核心 ; 建立班集体的正常秩序 ; 组织形式多样的教育活动 ; 培养正确的舆论和良好的班风。4、学校教育起主导作用的原因是：(1) 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2) 学校教育是随过专门训练的教师来进行的 . 相对而言效果较好。 (3) 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。(4) 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）1、现在教育中存在的问题有：(1) 学生学习积极性不高，缺乏学习的主动性;(2) 教师教授方法单一，依然是传统的讲授法;(3) 教师过度依赖教材，缺乏生动性和灵活性

17、;(4) 课堂上学生和老师缺乏互动，依然是传统的“你讲我听”的角色，学生学习主体性没有得到充分发挥。调动学生学习的积极性需要做到：(1) 创设问题情境，实施启发式教学;(2) 学习材料要具有科学性与趣味性;(3) 利用学习结果的反馈作用;(4) 进行正确的评价和适当的表扬与批评;(5) 适当开展竞赛 ;(6) 正确指导结果归因，促使学生继续努力。2、（ 1）考试焦虑的典型表现包括：心情极度紧张，情绪波动，比如“时常感觉心烦意乱”生理反应强烈，比如“心跳剧烈”，“身体不舒服的燥热”，“几天前就会睡不着觉连续失眠”思维刻板，比如“思维不受控制，注意力不集中”等心情慌乱，比如“整天惴惴不安”影响正常水平的发挥。比如“学习有好有坏”害怕老师提问，比如“然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。”（2） 产生考试焦虑的原因：学校方面的原因，比如班级的排名，老师的关注等等。家庭方面的原因，比如父母的期待，望子成龙，望女成凤等，父母的严格要求等。社会方面的原因，比如社会舆论的影响，考试成绩代表个人成就。学生自身的原因，比如学习动机过强，不当的归因等。（3）