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文档简介
1、玩出了名堂优秀的教学设计【教学目标】、认识阅、固、调等个生字。 会写堂、镜、闲等个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等年词语。、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。、写写自己玩中的乐趣和收获。【教学媒体】、生字词卡片或制成的电脑课件。、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展资料袋的内容。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题,质疑导入、同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?、今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)二、由疑而入,整体感知、学生自由读课文,
2、注意读正确,读通顺:请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍。同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。、学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。三、逐段朗读,探究发现、学习第一自然段:读一读。指名读、齐读这一段。议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗?、学习第二、三自然段:读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音
3、字的读音。说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点: 在做中玩,玩中做。联系自己的玩,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。四、指导写字、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。、小组内交流各自识记生字的方法。、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。、学生写字。五、课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习回顾、听写上堂课学的生字新词。、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。二、逐段朗读、探究发现、学习第四自然段:语言引述:列文虎克在玩中做成了放大镜,玩出
4、了乐趣。那么在玩放大镜中, 他又玩出了什么?让我们跟随着他一起去玩, 一起去探究,好吗?读一读:这一自然段内容很长,我们采用分组轮读的办法来读,第一排读第一、二、三、四句,第二排读第三、四句,第三排读第五至八句。再指名三位同学分别读这一自然段。引导发现。读了这么多遍,同学们对列文虎克的玩又有什么发现,能和大家交流一下吗?交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的,怎么做的,发现了什么。读到这里,你想对列文虎克说些什么?带着敬佩的情感自由朗读这一段。、学习第五自然段:读一读。指名读、齐读这一段。说一说。读到这里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗?引导学生阅读资料袋中的资料, 大致了解微生物, 从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。有感情地朗读这一自然段。三、总结回顾、师问:读了课文,你对玩又有了哪些新的看法呢?、学生交流。四、拓展延伸、
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