苏教版一年级数学教案下册

1、类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案1十几减 9教学目标：1 1 经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9 9的计算方法，能比较熟练地计算十几减 9 9。2 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活 性。3 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算十几减 9 9。教学难点：理解十几减 9 9 的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了， 你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买 9 9个”你们能看图提出哪些要解决的问题

2、呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：1313- 9=9=口二、自主探索，领悟算法。1 1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆 学具）2 2、 请大家先独立思考，再四人一组互相讨论： 1313 个怎样减去 9 9 个？3 3、小组汇报：你是怎样算的？4 4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=410-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=413-3=1010-6=4方法三：9+9+ （） =139+=139+ （4 4） =13=135 5、师：同学们能用这么多方法来计算 1313-9 9

3、,真不简单，告诉 老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6 6、试一试。二次备课类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案2类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案3出示：14-9=12-9=17-9=14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。1 1、做“想想做做”第 1 1 题。（1 1） 引导学生看图，说图意。（2 2） 先独立完成，再同伴交流。（3 3） 全班交流算法。2 2、做“想想做做”第 2 2 题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及

4、计算的方法。3 3、做“想想做做”第 3 3 题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4 4、做“想想做做”第 4 4 题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在 书上。5 5、做“想想做做”第 5 5 题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联 系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减 9 9）板书设计： 十几减 9 9 方法一：一个一个地减13-9=413-9=4 方法二：先减去 3,3,再减去 6.6. 方法三：9 9 加

5、等于 13.13.类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案4类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案5练习一教学目标：1 1 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 9 9 的计算。力求能 正确地算出得数。2 2、在观察、 操作中逐步深化探究、 思考的意识和思维的灵活 性。3 3、为继续学习十几减 8 8 7 7 打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减 9 9 法的计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、揭示课题：上节课我们学习了十几减 9 9 的知识，今天我们来做练习加深对 知识的理解。二、巩固练习，加深认识1 1 做练习一第 1 1 题。(

6、1) 分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。(2) 学生独立计算，元成后同伴交流算法。2 2、做练习一第 2 2 题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案6类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案7什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利 用相邻的算式推出得数。3 3、做练习六第 3 3 题。游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算 的思路。4 4、做练习六的第 4 4 题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。5 5、做练习六的第 5 5 题。学生独立完成在书上

7、，交流时说说先算什么，再算什么？6 6、做练习六的第 6 6 题。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式， 最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。7 7、做练习六的第 7 7 题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意 思。8 8 做练习六的第 8 8 题。第 1 1 题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上， 再集体读一读。第 2 2 题，让学生独立完成后再交流。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减 9 9 你会算了吗？类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案8类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案

8、9十几减& 7教学目标：1 1 经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8 87 7 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 8 8 7 7。2 2、在观察、 操作中逐步发展探究、 思考的意识和思维的灵活 性。3 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减 8 8 7 7。教学难点：理解十几减 8 8 7 7 的计算方法。教学资源：挂图，学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们请看(出示图)白兔妈妈带着小兔也来了， 你听它在考 小猴子：“如果要拿走 8 8 把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天 也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说

9、怎样列式？根据回答板书：1515-8=8=口你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。1 1、 请大家先独立思考，再四人一组互相讨论： 1515 个怎样减去 8 8个？2 2、实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？(学生摆 学具)3 3、小组汇报：你是怎样算的？4 4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=715-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=510-8=22+3=5方法三：8+8+ () =158+=158+ (7 7) =15=155 5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6 6、试一试。书上 P5P5 试一试中也为

10、你们准备了两道题，请你用这种最容易 的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更 正。三、巩固应用，深化拓展。1 1、做“想想做做”第 1 1 题。(1) 引导学生看图，说图意。(2) 让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2 2、做“想想做做”第 2 2 题。类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案10类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案11让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所 表示的意思。3 3、做“想想做做”第 3 3 题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不 要求统一算法。4 4、做“想想做做

11、”第 4 4 题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学 会的错误说说计算方法。5 5、做“想想做做”第 5 5 题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了， 看谁先过桥。（1 1） 小组合作口算。（2 2） 比较十几减 8 8 和十几减 7 7 的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎 样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板书： 十几减 8 8、7 7）板书设计：十几减 8 8、7 715-8=715-8=7方法一：1515 - 5=1010-3=75=1010-3=7方法二：1010-

12、8=22+5=78=22+5=7方法三：8+8+ （ 7 7） =15=15类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案12类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案13练习二教学目标：1 1 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 8 8、7 7 的计算方法。 力求能快速正确地算出得数。2 2、在观察、 操作中逐步深化探究、 思考的意识和思维的灵活 性。3 3、为继续学习十几减 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解& 7 7 加几和相应的减法的计算方法。 教学资源：挂图，学具。教学过程：一、揭示课题：上两

13、节课我们学习了十几减 9 9、& & 7 7 的知识，今天我们来做练 习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1 1 做练习二第 1 1 题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联 系，引导加深理解“想加算减”的方法。2 2、做练习二第 8 8 题。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。3 3、做练习二第 2 2 题。学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。4 4、做练习二的第 3 3 题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。5 5、做练习二第 6 6 题、第 7 7 题、第 8 8 题。分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。6 6、做练习第

14、 9 9 题。游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指 导书写格式后让学生独立完成在书上。7 7、做练习第 5 5 题和第 1010 题。先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算， 集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减& & 7 7 的计算方法。类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案14类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案15十几减 6、5、4、3、2教学目标：1 1 进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。2 2、在观察操作中经历

15、学习过程， 逐步发展探究， 思考的意识 能力，重视算法多样化。3 3、能解决生活中相关的实际问题，体会实现数学的价值，发展学生的数学意识。教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 的计算方法， 同时感受解决问题策略的多样性。教学资源：主题情景图。教学过程：一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的 小兔子杰比，他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞 跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在米蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？(1) 一共有多少个蘑菇？ 6+5=116+5=11(2) 一共

16、有 1111 个磨菇，其中花磨菇有 6 6 个，蓝磨菇有几个？11-6=511-6=5(3) 一共有 1111 个磨菇，其中兰磨菇有 5 5 个，花磨菇有几个？11-5=611-5=6二、自主探索，学习新知。1 1、合作探究(1 1) 11-5,11-5,你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=1111-5=65+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=610-5=55+1=6类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案16类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案17方法三：11-1=1010-4=611-1=1010-4=6从 1111 开始往前数。（2

17、 2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2 2、尝试运用。计算 11-612-313-411-612-313-4（1 1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2 2） 交流算法。三、活动体验，建构知识。1 1、想想做做第 1 1 题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说 题目的意思？2 2、想想做做第 2 2 题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同 的地方，再算一算。3 3、想想做做第 3 3 题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方 法区别。4 4、想想做做第 4 4 题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立 完成在书上。5 5、想想做做第 5 5 题。让学生独立完成在书上，集

18、体交流时说 说用什么方法做的，为什么要这样做？四、回顾小结。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 吗？板书设计：十几减& & 5 5、4 4、3 3、2 213-5=813-5=8情景图 11-6=512-3=913-4=911-6=512-3=913-4=9类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案18类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案19练习三教学目标：1 1 通过练习使学生进一步掌握十几减 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 的计算 方法，并能熟练计算。2 2、通过解决生活中的实际问题， 培

19、养学生思维的灵活性和解 决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。3 3、通过小组学习， 培养学生的合作意识， 感受小组合作的乐 趣。教学重难点：掌握方法，熟练计算。教学资源：挂图，学具。教学过程：一、创设情境。教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友， 你们想去看吗？那，我们出发吧！一、过关游戏。1 1 第一关：智力大考盘小狗忘了 5+814-65+814-6 该怎样算，你们能 帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。完成练习三第 1 1 题。2 2、第二关：方法大比拼。小兔在计算 7+67+6 和 12-512-5,它找到了不同的方法，你能找到几种？ 引导学生独立思考，再组织

20、交流，完成练习三第3 3 题。3 3、第三关：大象采椰子学生理解题意后，组织学生游戏。完 成练习三第 2 2 题。类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案20类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案214 4、第四关：数字密码，完成练习二第 4 4 题。5 5、 第五关：问题解决。完成练习三第 5 5、6 6 题。让学生独立完 成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。6 6、第六关：数学小迷宫，练习三第 7 7 题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于 8 8 的涂上红色，得数小 于 8 8的涂上绿色。三、自主小结。这节课，你最大的收获是什么？类型：个人初备年

21、月日响水县六套中心小学一年级数学教案22类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案23复习第一课时教学目标：1 1 通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意 义和算法。2 2、通过整理、 完成 2020 以内的退位减法表， 熟练掌握 2020 以内 的进位加和退位减。3 3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力， 进一步培养学 生的合作意识。教学重点：整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。教学难点：探索减法表中的排列规律。教学资源：复习题第 1 1 题图；加、减法表挂图。（有条件的可用配套课件） 教学过程：一、复习进位加、退位减计算方法1 1、出示第 1313 页复习题第

22、 1 1 题题图， 引导学生观察， 说说看到 了什么。2 2、让学生根据图列出三个算式， 并把自己列式计算时的想法 说给同桌听一听。3 3、反馈交流。 说说每一题是怎样算的， 并说说几个算式之间 的联系。二、整理减法表1 1、整理减法表（1 1） 师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了一一（出示第 2 2 题挂图）（2 2） 仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案24类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案25应该送到哪个信箱里去？（3 3） 你能替辛勤的白鸽们把

23、剩下的信送完吗？请你试着填完 整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。（4 4） 反馈交流，师填完整减法表。（5 5） 你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）（6 6） 找出差是 5 5、8 8 的算式。（7 7） 师随意指算式，让学生快速口答得数。（8 8） 同桌进行此项活动。（9 9） 完成第 4 4 题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎 样做？三、算一算、赛一赛（复习第 6 6 题，看谁算得又对又快）1 1 学生独立口算，师掌握时间。2 2、反馈校对，奖励前 1010 名算得又对又快的学生。四、全课总结今天的数学课你有什么

24、收获？板书：复习减法表类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案26类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案27复习第二课时教学目标：1 1 在实际情境中理解题意，会运用所学的 2020 以内进位加法和 退位减法解决一些简单实际问题。2 2、加深对生活中数学的认识， 初步形成数学意识和解决实际 问题的能力。3 3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力， 激发学生学习 数学的兴趣。教学重点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问 题的策略。教学资源：主题情境图(或配套课件)教学过程：一、计算练习1 1 口算9

25、9+ 2 21616-9 91313-4 45 5+ 7 71515- 5 56 6+ 8 81111-3 38 8 + 8 81313-6 61212-7 79 9 + 6 61010+ 7 71717- 8 81414-8 87 7+ 7 71818- 9 94 4+ 8 81313-5 58 8 + 3 33 3+ 9 9(1) 教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。(2) 反馈校对，奖励全对的学生。2 2、在O里填上或“二”7 7+4 4012121515-9 905 55 5+7 7011111111-6 606 61313-4 408 89 9+4 401313(1 1

26、)学生独立填0。类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案28类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案29（2 2）反馈交流，说说自己是怎样比的。3 3、完成第 5 5 题。学生独立完成在书上，然后交流答案。二、解决问题1 1 做复习题第 7 7 题（1 1） 引导学生观察图，说说图意。（2 2） 你能根据图意列出算式吗？试试看。（3 3） 反馈交流，说说自己是怎样想的。做复习题第 8 8 题2 2、（ 1 1）出示左图，引导学生观察，说说图意。（2 2） 学生根据图意列出算式。（3 3） 反馈评议，说说为什么用加法算。（4 4） 学生尝试独立解答右题。（5 5） 反馈交

27、流，说说自己是怎样想的。（6 6） 就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的 和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。（7 7） 右图让学生独立完成在书上。3 3、做复习题第 9 9 题（1 1） 引导学生看图读题，理解题意。（2 2） 学生根据图意列式计算。（3 3） 反馈交流。4 4、做复习题第 1010 题（1 1） 引导学生理解题意。（2 2） 在小组里讨论，梨可能有多少个。（3 3） 反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会 少于 5 5 个，梨不会少于 2 2 个。三、全课总结你这节课有哪些收获？类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案30类型：个

28、人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案31认识长方形、正方形和圆教学目标：1 1 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面， 以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方 形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会 这些图形在日常生活中的应用。2 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念， 体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从 物体表面抽象出平面图形。教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1 1 出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每

29、 组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同 学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、止方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2 2、出示主题图， 谈话： 图中的小朋友在干什么？你也想试一 试吗？学生活动，教师巡视。小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪 个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相 应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3 3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案32类

30、型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案33我们就一起来认识这些图形。(板书课题：认识图形)二、摸一摸，认一认1 1 认识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形冋：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图 形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？(在图形后面板书：长 方形)2 2、认识止方形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用 哪E E种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形 吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问：像这样的图形又分别叫什么呢？(

31、在相应图形后面板书： 止方形、圆)三、辨一辨，说一说1 1 出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的 名称。2 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。3 3、教学“试一试”。(1) 出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些 是正方形，哪些是圆形。学生独立思考后指名回答。(2) 提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？学生先在小组内说一说，然后全班交流。四、想一想，做一做1 1 完成“想想做做”第 1 1 题。(1) 学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全 班交流。(2) 提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再 动手围一围。类型：个人初备年月

32、日响水县六套中心小学一年级数学教案34类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案35（3 3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不 能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来， 而圆的边是弯曲的，围不出来）2 2、完成“想想做做”第 2 2 题。学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。3 3、完成“想想做做”第 3 3 题。学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有 平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生 感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）4 4、完成“想想做做”第 4

33、4 题。（1 1） 出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？（2 2） 学生自己用一个正方形画正方形。（3 3） 小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？（4 4） 全班交流：指名说一说。5 5、完成“想想做做”第 5 5 题。学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样 画的？五、课堂总结，课外实践课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ 课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正 方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案36类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案37认识三角形、平行四边形

34、教学目标：1 1 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角 形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行 四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2 2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这 些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学资源：长方形和正方形的纸、钉子板、小棒、实物投影教学过程：一、复习铺垫小朋友们，今天，我们的老朋友要来看大家，看看大家是

35、不是 上课表现最好的小朋友，他还带来了礼物，想送给那些听讲认真，积 极回答问题的小朋友。你们看出示长方形问“小朋友们，谁愿意来 介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正 方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？ 这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友，介绍完老朋 友，我们来玩个游戏好吗？记得在上校本课时我发现你们很喜欢折 纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1 1 认识三角形（1 1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案38学生回答：这是正方形。师

36、：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一 张正方形纸，把它折成两个完全一样的两部分。学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？1请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图形。（举起折好的图形）师：折得真不错。送学生小礼物，能告诉大家你的礼物是什么 形状的吗？2师： 谁还折出了不同的图形？请一位折出三角形的同学到讲 台前展示你是怎么折的。师：折得真好。你也能获得一个礼物，是什么形状的？你能教 教大家你是怎么折的吗？（全体同学和和老师跟着这位同学折三角 形）师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下

37、就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角板书：三角形提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？1先在小组里交流。2每组选一个代表发言， 别人说过的你就不能再说了。 学生 回答。这里老师应强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某 一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。3老师也带来了几个三角形。（3 3）师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只 要小朋友多观察，就会有更多的发现。2 2、认识平行四边形（1 1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下,形。出示并贴上三角形类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案39把它折成两个完全一样的三角形？（2

38、 2） 学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视（3 3） 交流：我发现你的手真巧，他是这样折的，送学生小礼 物并让学生告诉大家是什么形状的小书签。你们会像他一样折吗?折剪重合（4 4） 折好后把两个三角形剪下来。 要想知道这两个三角形是 不是完全一样， 你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全 一样。（5 5） 现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一 拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一 讲评。学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、 四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向 大家展示。请一位拼成三

39、角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。师：他拼成了一个什么图形？生答：三角形。师：谁还拼出了其他的图形（请一位拼成长方形的同学到投 影仪前展示）？师：他拼成了一个什么图形？生答：长方形。3师：你是怎样拼的？4XXXX 同学，请你到投影仪前展示你拼的图形类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案40类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案41/7师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要 认识的另一个新朋友一一平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是 一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这

40、时 出现的是一个平行四边形。 提问： “现在这个图形的面变成了一个 什么图形？”小朋友已经认识了长方形，其实只要把他稍微变一变， 就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。你发 现了什么？（可以变的）对我们生活中有很多地方就利用了平行四 边形可以变的特点制作了很多东西，想一想？（篱笆、楼梯、伸缩 门、可拉伸的衣架等）三、巩固新知1 1 完成试一试（课件出示）在这些地方你找到平行四边形了吗？（1 1） 指名学生回答，课件闪动（2 2） 请你用水彩笔涂出一个平行四边形，同桌互相检查。（3 3） 你还能在这些地方你找到什么？2 2、小朋友们， 看过变魔术吗？今天我么就来当小小魔术师，来

41、变三角形和平行四边形，我为大家准备了一些道具，在桌子上的 篮子里（长方形，正方形纸各一张、钉子板、小棒）我们来比一比 哪个组变出的三角形和平行四边形多。围好后把钉子板举起来，选 择一些有代表性的展示并让学生评价，（这个三角形看上去扁扁的， 很可爱？。这个三角形看上去高高的，很神气）你是怎样创作 的，到实物投影上演示。并奖励各种形状的书签。3 3、以错为例，师出示钉子板：“刚才我发现有一个小朋友是这样围的，是平行四边形吗？怎样改它就是平行四边形？ ”要求不能 重新围，怎样才能正确围出平行四边形呢？（钉子板上下的钉子数 相同）请你再重新变一个平行四边形。四、实践活动瞧，我用长方形、正方形、三角形、

42、平行四边形、圆片拼成的类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案42一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、二角形、 平行四边形和圆各有多少个吗？梯形是我们以后要学习的，其实我们现在只认识了图形王国中的一部分， 图形王国中还有很多图形等 着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方 形、二角形、平仃四边形、圆片右干，拼成一幅美丽的图片作为明 天的礼物送给你的妈妈，知道明天是什么日子吗？对，三八妇女节， 相信你妈妈收到你的礼物一定会感到很幸福的。学生分组活动，教师巡视。把学生作品进行展示交流。请一部分同学上讲台前，举起自己小组拼成的图画，说说你们 拼的是什么？用

43、到了哪些图形？五、全课小结今天这节课，我们又认识了哪两位新朋友？你有哪些收获？类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案43练习四教学目标：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动， 加深对平面图形的认识。教学重、难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精 神。教学资源：各种图形的纸若干教学过程：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些 平面图形？今天啊，我们继续来研究它们上一堂练习课。二、练习1 1 第 1 1 题（1 1） 出示第 1 1 题，要求观察这幅图是由哪些形状拼成的？（2 2） 分类数一数，并把书上填好。（3 3）

44、 交流并说说怎样才能数得既对又快。2 2、第 2 2 题（1 1） 读题，理解题意“什么是对折两次？”（2 2） 学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什 么图形？（3 3） 集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种 折法？各折出什么图形？3 3、第 3 3 题（1 1） 请学生拿出一张长方形纸， 提问： “你能把它折成完全一 样的三角形吗？（2 2） 学生操作。类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案44（3 3）交流不同的折法并展示。4 4、第 4 4 题（1 1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形？（2 2）学生操作。（3 3）交流不同的折法并展示

45、。5 5、第 5 5 题（1 1） 拿出一张长方形纸，你能把这张纸，折一折、剪一剪、 拼一拼，拼出一个平行四边形吗？（2 2） 学生操作。（3 3） 交流不同的方法。7 7、第 7 7 题（1 1） 师：瞧，我用长方形、正方形、三角形、平行四边形、 圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、 三角形、平行四边形和圆各有多少个吗？梯形是我们以后要学习的，其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有 很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长 方形、止方形、三角形、平行四边形、圆片右干，拼成一幅美丽的 图片，行吗？（2 2） 学生动手拼一拼，集体交流，说

46、说你是怎样拼的？类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案45认识整十数教学目标：1 1 经历数数的过程，体会数的产生和发展。2 2、 会正确地一| 地数出数量在 100100 以内的物体的个数， 会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解 1010 个十是一百， 知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3 3、 能运用认识的数描述现实生活中的事物， 体验数与生活的 密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。教学资源：1 1、配套教学光盘；2 2、教学用小棒、计数器；3 3、学生每人几 捆小棒及一个计数器。教学教程：、创设情境1

47、1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘 着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了，不过不要紧，密码就藏在列车的车厢上呢！让我2 2、原来密码就是 068,068,现在，让我们一起乘着智慧列车出发吧、活动探究1 1、认识整十数和一百(1)森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1 1、2 2、3 31010 (多媒体)(2) 1010 个 1 1 根捆成一捆，得到 1 1 个十，一捆是十根。们一起来看2 24 4类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案46(3) 2 2 捆是多少根呢？ 3 3 捆是多少根？ 6 6 捆呢？你是怎么

48、想 的？(板书：2 2 个十是二十3 3 个十是三十6 6 个十是六十)(4) 学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有 几个十，是多少。(5) 起十根十根地数：十、二十、三十九十、一百(多 媒体)师指出：1010 个十是一百(板书)追问：我们把 1010 捆小棒摆成一大捆，一大捆就是 100100 根，那 么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗 想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？(6) 组织练习1“想想做做”第 1 1 题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗， 再指名回答。2“想想做做”第 2 2

49、题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后 独自填写，填好后组织学生交流。3“想想做做”第 3 3 题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀 请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快 来看一看。2 2、读写整十数和一百(1) 出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。(2) 师在十位上拨 3 3 颗珠子， 让学生说说表示多少， 是怎样 想的。师：是啊，十位上的 3 3 颗珠子表示 3 3 个十，3 3 个十是 3030。(边 板书边指导 3030 的写法)(3) 在十位上拨 6 6 颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板 书6060。类型：个人初

50、备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案47(4) 学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。（5 5） 师在十位上拨珠，让学生一 一十地数，从十数到一百。师：当十位上满 1010 颗珠子时，也就是 1010 个十，那就是一一一 个百，所以就产生了一个新的数位一一百位。1010 个十是一百，我们 可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示 1 1 个百，是一百，谁 会写一百？（指名尝试板书 100100）（6 6） 闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。过渡：小朋友们可真聪明，又帮助小青蛙解决了问题，本次数 学竞赛还有很多好玩的题目等着我们

51、呢，你们有兴趣去解答吗？三、巩固应用1 1、“想想做做”第 4 4 题学生独立画一画后用实物投影反馈。2 2、“想想做做”第 5 5 题学生独立填写后反馈。3 3、“想想做做”第 6 6 题（1 1） 学生独立填空格（2 2） 反馈交流，说说“ 8080 是接近 100100，还是接近 3030?”（3 3） 看着这两排数，你还可以说些什么？4 4、“想想做做”第 7 7 题5 5、“想想做做”第 8 8 题四、总结反思1 1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认 识的数有什么特点？2 2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数板书：认识整十数1010 个十是一百类型：个人初备年

52、月日响水县六套中心小学一年级数学教案484 4 个十是 30308 8 个十是 8080一个百是 100100类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案49百十个百十个百十个整十数加、减整十数教学目标：1 1 让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会 口算整十数加、减整十数。2 2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达 能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点：让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学资源：多媒体课件（或教学挂图）、小棒、计数器教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1 1 小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味儿？2 2

53、、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看 小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？3 3、小结：一串冰糖葫芦有 1010 个，小松鼠拿了 3 3 串，就是 3 3 个 十，是 3030；小熊拿了两串，就是 2 2 个十，是 2020。二、 自主探索，合作交流1 1、教学例题（1 1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？ （学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？ 一共有多少个冰糖 葫芦？小松鼠比小熊多拿多少个？小熊比小松鼠少拿多少个？）（2 2 ）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算 式？（3 3） 学生回答，教师板书：3030 + 2020=（4 4） 提问

54、：为什么用加法计算？（5 5） 你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可 以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案50类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案51小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。(学生可能会说 3 3 个十加 2 2 个十得 5 5 个十，5 5 个十是 5050，也可 能会说因为 3 3+ 2 2 = 5 5,所以 3030+ 2020= 5050。)(6 6)谈话：刚才我们学习了整十数加整十数(板书课题)小 朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们

55、是怎 么算的。课件显示一一小蘑菇：我是十个十个地数，3030,再数两个十，是 4040、5050。 小萝卜：3 3 个十加 2 2 个十得 5 5 个十，是 5050。小辣椒：因为 3 3 + 2 2 = 5 5,所以六 0 0 + 2020= 5050。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你 喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2 2、教学“试一试”(1) 提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？(2) 你会列式计算吗？(3) 教师根据学生的回答板书：3030-20201010、(4) 提问：计算时你是怎样想的？(学生可能会说因为 3 3-2 2 1 1,所以 3030-2

56、020 1010;也可能说 3 3 个十减 2 2 个十是 1 1 个十，就是 1010。)(5) 小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一 些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法 就用哪种算。三、练习巩固，应用拓展1 1、“想想做做”第 1 1 题学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想 的。2 2、“想想做做”第 2 2 题(1) 出示第一组、第二组题让学生按组计算。(2) 出示第三组的第 1 1 题，让学生自己写出相应的第 2 2 题。(3)让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自 的出题情况。类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级

57、数学教案523 3、“想想做做”第 4 4 题谈话：小鸭子 2020+ 2020 找到了它的妈妈 4040。其他小鸭子找不到 妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连 好后同桌互相检查。4 4、“想想做做”第 5 5 题(1) 请小朋友看第 5 5 题，我们来做开火车游戏。仔细看图， 你知道火车怎么开吗？(2) 学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。5 5、课堂作业“想想做做”第 5 5、6 6 题。四、全课总结这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？ 说给大家听听。板书：整十数加、减整十数一共有多少个？小松鼠比小熊多多少个？3030+ 2020 =

58、 50503030 - 2020= 1010类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案53认识几十几教学目标：1 1 通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按 顺序数出 100100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示 这些数，知道这些数的组成。2 2、继续培养动手操作冃匕力、抽象概括冃匕力和语言表达冃匕力。3 3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识， 培养 与同学相互合作交流的态度。教学重点：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出 100100 以内的数，会 读写这些数。教学难点：正确数出“几十九”后面的整十数。教学资源：实物投影、学生 4040 准

59、备根小棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又 快。二、直观认识几十几1 1、师： 请小朋友们数出 2323 根小棒摆在课桌上， 看谁摆得又快 又好。2 2、学生在小组内相互交流摆法， 比一比哪种摆法好， 好在哪 里。让学生感到摆成 2 2 捆（每捆 1010 根）和 3 3 根比较好，因为这 种摆法能一眼看出是 2323 根。3 3、师：刚才老师说出 2323 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4 4、提问： 3 3 捆添上 4 4 根是多少？你怎么知道这是 3434 根的？ 3 3 捆添上 9

60、 9 根呢？你怎么知道这些是 3939 根的？5 5、讨论： 三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流6 6、提冋：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十 九添上一九十九添上一各是多少呢？7 7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。三、教学写数、读数和数的组成1 1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨 2 2 颗珠，个位上拨 4 4 颗类型：个人初备年月日响水县六套中心小学一年级数学教案54珠。2 2、提问： 你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁 能对照着计数器把这个数写出来？3 3、让学生一起把这个数读出来。4 4、提冋：2424 中的“2 2”表示什么？“ 4 4”呢？ 2424 是由哪两部