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文档简介

1、?春天的手?说课设计?春天的手?是北师大版第二册教材中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿 ,小河解冻 ,小鸟欢歌 ,小朋友户外活动多起来的景象 ,处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。基于以上特点 ,我的教学设计如下:一、本课共确立了三个教学目标：1、正确认读本课要求认识的十五个生字 ,渗透识字教学。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。2、了解春天到来时 ,大自然的种种变化。3、在音乐的感染下想象美丽的春天 ,激发学生热爱春天、热爱生活的情感 ,培养学生的想象力。二、根据以上三个教学目标 ,我设计了以下教学环节。一揭题导入：课程标

2、准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源 ,优化语文学习环境 ,努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。因此 ,在导课局部 ,与艺术课的学习内容相结合 ,以歌曲?春天在哪里?导入本课的学习 ,学生在听歌、唱歌的同时 ,不知不觉随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和好奇进入本课的学习当中来 ,为学习课文做好铺垫。二识字教学1、出示多媒体课件：带拼音生字摘苹果读生字 ,其他生跟读。2、小组进行学习：会读的读给小伙伴听 ,不会的互相帮助 ,也可以小组内开火车读。3、检查识字效果 ,小组开火车比赛。4、出示多媒体课件：不带拼音生字这些字宝宝摘掉了帽子 ,你还认识吗？我们可以用什么方法记

3、住它？5、小组学习 ,用什么方法能尽快记住它？6、交流识字方法 ,检查效果。7、出示多媒体课件：生词开火车读 ,领读 ,男女生读 ,齐读。8、对口令游戏小组生字卡片师问生找 ,看那组同学的速度最快。9、出示多媒体课件：超级连接生词喜欢那个动物就读它带来的生词 ,其他生跟读。三入情入境 ,感情读文1、出示多媒体课件：配乐朗读生仔细听。2、生自由读。3、出示多媒体课件指名读 ,男女生对读 ,师生读。4、“枝头传来小鸟的欢叫 ,谁来学一学“欢叫？学生以自己喜欢的方式学鸟叫。5、出示多媒体课件：配乐春天美景图 ,请同学们闭上眼睛边听边想象 ,你的眼前出现了什么？6、指导朗读。7、齐读 ,背过的站起来 ,可以随便加动作。四画春天。一组推荐一名到黑板上画 ,其他生在纸上画。配乐五作业设计：作业设计那么从指导学生课外阅读的角度出发 ,发

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