(完整版)二年级数学《智慧广场》

1、科目：数学年级：二年级教学设计：智慧广场审核：日期：编号：智慧广场图形排列的周期问题【教学目标】1经历自主探索、合作交流的过程，体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。2结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。3在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系并获得成功感受。【教学重点】发现简单周期问题的规律并能解决问题。【教学难点】确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。【教学准备】多媒体课件、小彩旗、练习纸等。【课时安排】用 1 课时来完成。【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：同学们，下面老师变一个小魔术，你们想看吗？（想）出示课件中的小彩旗串，

2、同学们思考。师：仔细观察，彩旗的颜色有什么特点？生：彩旗是按“红、黄、绿”的顺序排列的。师：彩旗的排列有规律吗？生：它们的排列是有规律的，“红、黄、绿”3 个一组，重复出现。师：这些彩旗是按每 3 个一组的规律不断重复出现的，我们把这个周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象。【设计意图：通过老师变小魔术吸引学生的注意力，激发学生兴趣，在老师缓慢扯出彩旗的过程中，学生初步感受彩旗颜色的排列规律，引出对周期现象的学习】二、探究新知，解决问题。1. 独立探索。师：同学们，第17 面小旗是什么颜色的？仔细观察图形的排列规律，先想一想，再在本子上数一数、画一画、圈一圈，然后把自己的想法和小组的同学说一说

3、。【设计意图：从学生已有的知识经验入手，帮助学生回忆用数一数、画一画、圈一圈的方法，让学生充分感知是以“几个一组”排列的，发现规律的周期性。】2. 解决问题。科目：数学年级：二年级教学设计：智慧广场审核：日期：编号：师：第 17 面小旗是什么颜色？学生思考：用什么方法解决？有没有比画一画、数一数更简便的方法？学生交流汇报。）【设计意图：这是算法优化的过程，让学生体验到画图方法的繁琐性，发现比较简便的计算方法】师：下面我们来算一算。生：如果知道第17 面小旗是第几组的第几面就能很快知道是什么颜色。生： 173=5（组） 2（面）结论：第 17 面小旗是黄色。师：为什么要除以 3？商是 5 表示什

4、么？余数是 2 说明什么？为什么第 17 面彩旗一定是黄色的？（学生交流汇报。）师：每 3 面一组， 17 面小旗中共有完整的 5 组，余数 2 说明第 17 面小旗是第 6 组的第 2 面，因为每组的第 2 面都是黄色的，所以第 17 面小旗一定是黄色的。【设计意图：通过思考进一步加深对解决问题的理解，感受规律排列的周期性；通过交流提高学生们的语言表达能力，在互助中共同提高】3汇报交流。师：通过上面计算的方法，用除法做，只要知道余数是几，与排列规律作对照，很快就知道排的是什么。【达标检测】1. 完成“自主练习” 1、 2 题。练习时，重点交流运用了什么策略。2. 完成“自主练习”第 3 题画

5、图形。在学生自己解决问题后交流自己的解决方法。【作业设计】1. 第 23 个图形是什么？ 2. 如果 3 月 1 日是星期二，那么 3 月 18 是星期几？三、课堂小结。师；今天这节课我们认识了周期现象，彩旗的排放有什么规律？生；按一定的规律周而复始、不断循环地出现。（学生交流，教师做好评价）【设计意图；交流分享收获能促进学生的发展，引导学生对本节课的知识以及思维、方法进行梳理，做到融会贯通。及时评价，则能引导学生进一步体会学习的快乐。】【板书设计】科目：数学年级：二年级教学设计：智慧广场审核：日期：编号：智慧广场第 17 面小旗是什么颜色的？【教学反思】本节课以情境入手，贯穿始终，激发学生学习兴趣。通过老师变小魔术吸引学生的注意力，教师从学生已有的知识经验入手，帮助学生用数一数、画一画、圈一圈的方法，让学生充分感知是以“几个一组”排列的