C语言程序设计课程教学设计1

1、C语言程序设计课程教学设计、课程基本信息适用专业计算机信息管理专业课程代码课程性质职业基础课程，专业的核心课程学时90学分5.5学分课程归属计算机系计算机信息管理教研室课程负责人曹明刚、课程总体设计教学目标知识目标（1）掌握C语言的各种数据类型，运算符和表达式。（2）掌握程序的二种基本结构。（3）掌握数组、函数、构造类型数据、指针、文件等方面的基础知识。能力目标（1）培养学生分析问题，解决问题的逻辑能力。（2）培养学生针对实际问题，能用C语言编程解决的能力。（3）培养学生对算法的时间和空间复杂性的分析能力。素质目标（1）锻炼清晰的逻辑思维能力。（2）养成良好的代码书写习惯。（3）提高沟通能力，

2、培养团队精神和合作意识。（4）培养实践工作能力和创新精神。主要教学任务本课程面向程序员岗位。课程主要任务是使学生明确C语言基本概念和掌握其编程技巧，掌握算法设计的思想，使学生能够编写出正确、清晰、质量较高的程序，具备进行初步程序设计的能力。主要教学方法本门课程要求学生掌握的知识点较多，其核心是训练学生程序设计的能力。本课程建议采用：讲授教学法、任务驱动法、案例教学法、多媒体教学法和双向互动教学法，以保证核心能力培养的实现。考试与评价方法L过程评价：出勤次数，作业完成情况。占20%2.操作考核：上机考试。占20%3.笔试（闭卷）。占60%三、课程教学内容设计表模块主要内容与任务总时数其中主要教学

3、方法教学目标讲授课实验实训核心知识核心能力核心素质1、c语言概述422讲授法、任务驱动法了解C语言程序的结构特点，掌握在VC环境下编辑、运行简单C语言程序的方法。C程序调试、编译、运行的能力。培养开发平台理解能力。2、算法440讲授法、任务驱动法掌握算法的基本概念、特点，用流程图表达算法的方法。算法理解、设计能力。培养逻辑思维能力。3、数据类型、运算符与表达式1486讲授法、任务驱动法掌握C语言数据类型，熟悉变量的定义方法，以及对它们赋值的方法，掌握不同的类型数据之间赋值的规律，掌握运算符和表达式的正确使用。对C语言基本知识掌握。培养逻辑理解能力。4、顺序结构程序设计624讲授法、任务驱动法掌

4、握基本输出输入函数的基本格式及其主要用法。顺序结构程序设计能力。逻辑思维能力。5、选择结构程序设计844讲授法、任务驱动法掌握if语句和switch语句的使用。选择结构程序设计能力。逻辑思维能力。6、循环结构程序设计1266讲授法、任务驱动法掌握while>dowhile、for语句使用循环结构程序设计能力。逻辑思维能力。7、数组844讲授法、任务驱动法掌握一维数组、二维数组、字符数组的定义方法和使用方法。利用数组编程能力。数组逻辑思维。8、函数1064讲授法、任务驱动法掌握函数的定义和调用方法，和通过参数在函数间传递数据的方法。学会函数的嵌套调用和递归调用。函数思想培养。培养函数程序设

5、计思维。9、指针844讲授法、任务驱动法掌握指针变量的定义和初始化、指针的间接访问、指针的移动和指针表达式。灵活利用指针解决实际问题的能力。逻辑思维能力。10、预处理220讲授法、任务驱动法掌握预处理的有关知识。对宏的运用。综合运用能力。11、位运算422讲授法、任务驱动法掌握C语言中位运算操作。对硬件的操作能力。综合运用能力。12、结构体和共用体422讲授法、任务驱动法掌握结构体类型和共用体类型变量的定义和使用，以及结构体类型数组的使用。构造类型的使用能力。系统化程序设计能力。13、文件422讲授法、任务驱动法掌握文件和文件指针的概念，以及文件的打开与关闭及，和各种文件函数的使用方法。对文件的使用能力。综合运用能力。14、复习220讲授法对所学内容进行期末总结对所学内容进行期末总结综合运用能力。合计905040占总时数的比例（%55%45%四、教学情景设计教学技术要求1.掌握多媒体课件制作技术，通过创建问题情境，激发学生学习兴趣。2.熟练使用多媒体教学设备。3.灵活运用讲授法、任务驱动法等多种教学方法