植物妈妈有办法教学设计范文

1、植物妈妈有办法最新教学设计范文1、会认12个生字，会写10个生字。2.正确.流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.有观察植物.了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教师准备有关演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字?3.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。同学们，这节课，我们一起来学一首跟植物有关的诗。2、板书课题，齐读课题。这首诗可有趣了，请同学们快打开课木读读，注意把音读正确。学生自由读。2.在读课文时，哪些字词容易读错?哪些句子比较难读?大家互相提醒，交流互助字词:苍耳带刺铠甲炸开观察知识就得（

2、dei）四海为（wei）家句子:孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。（多音字）只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷岀发。（多音字）只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（前后鼻音特别多。）苍耳妈妈有个办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。（平翘舌在一起。）这些词句较难读好，可采用多种方式，反复练读，达到正确顺口。3.同学们真能干，能相互提醍，互相帮助，把课文难读的地方读好了。下而，请同学们选择自己喜欢的读书方式，把全文读正确、读流畅。自由读.找同伴读、小组读。4.下面进行朗读比赛，比比谁读得正确、流利。怎么比?个别比、小组比、男女比、师生比。同学们很喜欢读课文，读得不但正确，而且流利。请同学们

3、再看看课文，想一想：课文写了哪几种植物妈妈?把这些植物妈妈的 名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法?2、自主探究:读读.想想.比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈.豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。你认为哪些植物妈妈的办法最好?好在哪儿?请同 学们自己再读读二、三、四节。3.展开辩论，阐述认为好的原因。学生辩论时，教师随机引导,并适时展示课件、提供实物，加深感受，指导朗读。在老师引导下, 加深理解，感情朗朗:蒲公英妈妈:1课件岀示：蒲公英传播种子的全过程。2理解点拨:蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？（降落伞）那它靠什么飞?（风）3指导朗读:娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊!一

4、起读。苍耳妈妈:1提供图片。2引导观察:看一看，它是什么样的?（带刺、硬铠甲。）3指导朗读:多有趣的苍耳妈妈啊!女同学齐读。豌豆妈妈:课件演示：豌豆荚炸开种子滚落的瞬间。朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度读了后一名，让学生体会哪一种语速较好，再练读。4.读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。出示词语认读:蒲公英苍耳豌豆旅行降落伞娃娃纷纷山洼炸开蹦跳观察知识啪的一声（先带有拼音，后隐去。）甲豆识指名认读。请同学们仔细观察，哪些字容易写错?要提醒大家。（B己）课件岀示生字。2、认读.观察.书写，出示要写的生字

5、:2、指名读。3、交流识字方法。（基本上是形声词，抓住这一特点识字。）4.引导学生用各种方法读:个别读、开火车读.小组读.齐读。5.齐读2、3、4节。1.同学们，你还知道哪些别的植物传播种子的方法?交流自己了解到的其他植物传播种子的办法。3读懂了什么？交流感受，激发观察兴趣。4.小结:2、知道得更多呢?请大家自己读读最后一节。是啊，只有仔细观察的同学，才能知道更多的知识。这也是这篇课文告诉我们的。我们把最后一段前下来。自由背诵最后一段。5.再去读读第一段，课文中提岀的问题明口了吗?会读第一段。1.喜欢这篇课文吗?为什么？交流学习收获。2、背诵全文。在学习的过程中，不少段落我们已经会背了，不会前的再读读，看谁最快，把全文背下来。读“读读抄抄”的词语，有什么发现?岀示抄写的生字:经如好娃洼指名认读。让学生比较归类:纷一经如一好娃一洼2、你还能照样子说几个这样的词语吗?抄写词语。4、教师巡视指导。植物妈妈有办法蒲公英妈妈降落伞苍耳妈妈铠甲豌豆妈妈蹦着跳着低年级的学生，对动植物很感兴趣，但他们年龄小，不善观察,对种子的传播方式缺少感性的知识。即使生活在农村里的孩子，也 很少有心观察过蒲公英的种子随风散.苍耳的种子挂在动物的皮毛上、 豌豆的豆荚在阳光下炸开的有趣现象。学习课文前，我