外来务工子女良好的学习习惯培养初探(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 让流动的花朵也灿烂-卫华小学外来务工子女良好的习惯培养初探 随着城区进城务工就业人数的不断增长，他们子女的教育已不仅是教育问题，同时也是推动城区建设和发展、体现和谐社会的客观需要。因为外来务工子女的父母流动性大、工作不稳定、家庭收入少、居住条件差、家长文化素质低，致使外来务工子女的家庭教育环境恶劣，文化基础薄弱。大多数外来务工人员的子女没有受到过良好的家庭启蒙教育，更没有接受过系统的学前教育。我们学校招收的学生来自五湖四海，由于各地方教材版本、教学要求的差异，那些中途从老家转来的学生，在知识的衔接上产生一定的“断层”。他们的学习基础也参差不齐，他们的学习成绩普遍较差

2、，他们没有养成良好的生活习惯和学习习惯，很不利于我们开展延续性教育教学工作。2008年，我校被定为太原市小店区外来务工人员子女接收学校之一，面对这样一个群体，近几年，我校坚持“以人为本，全面育人，给学生一个幸福童年”的办学理念，通过“全员参与、实践锻炼、强化要求、评价激励”，落实习惯养成教育，创建活力校园，让流动的花朵也灿烂。 一、以抓日常行为规范为切入口，逐步提升教育质量。 由于流动人口具有“流动”的特殊性，学龄儿童难以保证接受正规教育，有的三天两头换学校，有的甚至辍学，在社会上过着流浪的生活。大部分民工文化水平低，忙于打工找工作，很少关心子女的生活和学习。有相当一部分学生品行存在自由散漫、

3、不求上进、有自卑感、贪小便宜、安全意识淡薄等情况。为此，我们以抓日常行为规范为切入口，逐步提升教育质量。 少年儿童是祖国的希望，民族的未来。我们学校教育的首要任务是教会学生做人，着重培养学生良好的行为习惯，争做“合格小公民”。学校制订“学生在校一日常规”，内容主要包括“爱国爱党、文明礼貌、诚实守信、团结谦让、自尊自爱、尊敬长辈、乐于助人、讲究卫生、勤劳节约、爱护公物、勤奋好学、刻苦锻炼、遵纪守法、相信科学、心情开朗、善于交流、有责任心、敢干创新”等等。 我们从点点滴滴着手、从进校门抓起，逐条落实学生的一日常规，在校建立少先队组织，利用少先队组织开展各种有教育意义的活动。为使学生受到全方位的教育

4、，开展“在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好少年”的活动。现在绝大多数学生都能做到一日在校常规，同时争取社会、家庭共同来关心学生。如上学期发现个别学生在校外偷窃，全校教师分工协作，反复找学生谈话，说明偷窃的危害性，让学生提高思想认识，分明是非；及时与家庭联系，教育子女遵纪守法是头等大事。半年多来，这些学生品行良好，学习努力。 二、通过各教学环节着手培养学生良好的学习习惯 民工子女生活上比较艰苦，在思想上有自卑情绪。这种思想的存在，影响了学习的积极性，当然影响良好学习习惯的养成。经过分析研究，我们认为，绝大多数学生的智力正常，学习成绩差的主要原因是换校太频繁，没有养成良好的学习习惯，家庭

5、教育缺乏经验。为此学校要求教师全面了解每一位学生，思想上关心多一点，生活上温暖多一点，家庭联系多一点，辅导时间多一点，情感投入多一点，锻练机会多一点，教学方法活一点。主要抓以下几个习惯的培养： 1抓学习习惯。要求做到上课认真听讲，积极参与学习，不懂举手就问，课前能够预习，课后及时复习，作业按时完成，考试独立答题，有错及时订正。 2查漏补缺。学校要求教师根据学生的实际情况，找准学生的知识缺陷，有的放矢逐步补上。如五年级有几位学生连乘法口诀都不知道，数学老教师耐心反复辅导，逐个在教师面前过关。 3备课要实。备课要符合本班学生的实际，做到引入浅、转弯慢、方法活，努力调动学生学习积极性，引导学生积极主

6、动参与教学过程。 4作业面批辅导。由于学生来自不同地区、个性差异较大，学校要求教师作业面批，了解学生知识缺陷，面对面进行个别辅导，逐步减少知识空白点。 三、依托校园文化，潜移默化育人。 我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有办学目标、校训、文明礼貌用语、行为习惯评比台，教室内有“小管家”，“我真棒”，“闪光角”，“我爱我班”，“每周必读”等专栏。每周一国旗下的讲话，也成为我校的惯例。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。四、 通过家校合力，培养良好的行为习惯。 如果说，上面所说的通过各个环节来培养良好习惯，还有一般性，那么，家校合力，培养良

7、好学习则更具有民工子女的特殊性了。我校通过开办家长学校，争取家庭配合。在广泛征求家长意见基础上，召开家长会，向家长宣传党和国家的教育方针、法律法规，向家长介绍学校情况和学生在校表现，共同研究交流教育方法。使学校教育与家庭教育紧密联系。取得家长对学校教育的积极配合，让家长重视孩子的学习，督促孩子养成良好的学习习惯。 例：我校李某同学，每天上学准有没带的学具和作业。他有时还不完成作业。针对这种情况，对李某同学进行了家访。他父母来太原打工。因为收入少，只租了间小平房，住着三个大人和他，还有一个1岁半的小弟弟。屋子里面几乎没有一件像样的家具，更别提什么课外书及书桌了。孩子的学习用品被装在破旧的编织袋里

8、，屋子里乱糟糟的。班主任老师找到了他的家长，把孩子的情况与他的家长进行了交流，帮助孩子建立记事本，将每日作业，第二天所需物品记在本上，并且要求他完成一项，划掉一项。每天晚上检查记事本上的事情是否完成，并对照课程表收拾书包。 要求家长协助的是，给孩子准备一个放学习用品的架子或箱子，检查孩子的记事本和督促孩子检查第二天所需物品。经过一个月的配合教育，李某基本养成了检查记事本和对照课程表收拾书包的习惯，从而改掉了丢三落四的毛病，学习也有了很大进步。 五、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。 学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化

9、各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度。 1、学校成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用校园广播、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。 2、学校根据检查结果，每周评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。在学生中开展“星光璀璨”评选活动，评选校园明星。学生良好习惯的培养，体现在日常教学细微末节之中，往往容易为我们所忽视。而学生良好的习惯，也正要在日常的工作中，一点一滴地加以耐心培养。有关外来务工子女的学习习惯培养，我校研究的起点低，时间也比较短，但是已经取得了良好的效果。在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在区统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。 诚然，我校学生习惯养成教育工作才