部编版二年级语文下册《12.寓言二则》教案(含反思)

1、12. 寓言二则教学目标1. 会认“寓、则”等15 个生字，会写“亡、牢”等8 个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等 4 个词语。2. 朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。3. 比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。教学重难点1. 识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。2. 能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学课时 2 课时第一课时教学过程一、谈话激趣1. 同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（板书：寓言二则）2. 今天，我们来学习一则寓言。教师板书课题：亡羊补牢。（讲解“亡、牢”字）3. 看了课题，你想提出

2、什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）4. 让我们带着这些问题一起来读故事吧！1. 你还知道哪些寓言故事？请写下来。二、初读课文，了解内容1. 自由读课文。注意读准字音，读通语句。2. 师检查生字自学情况。3. 小组讨论：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢羊？（两次。羊圈破了个窟窿。）三、精读课文，理解内容1. 课文哪几个自然段是讲丢羊的？2. 自由读第 14 自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3. 同桌互议。4. 集体交流：（ 1）羊圈破了个窟窿。出示生字卡片“窟窿” ，指名读，注意“窿”读轻声。 “窟窿”是指洞。齐读第 1 自然段第三句话。第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了

3、什么？引读前两句。理清这三句话之间的联系。（ 2）街坊劝告，他不听。“街坊”是指邻居，注意“坊”读轻声。街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（引导评议，齐读）养羊人是怎样说的？你猜他心里会怎样想？互相讨论，指名读句子，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（指名读，评议）（ 3）指名读第 4 自然段，引导思考：为什么要读好两个“又”字？联系第1 自然段，想一想。刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。5. 第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5 自然段，画出有关句子。（ 1）养羊人是怎么做

4、的？出示投影，看图说话。（ 2）指名读文中句子。“赶紧”能去掉吗？为什么？（不能，因为“赶紧”能体现出养羊人改正错误的急迫心情。）“堵上、结结实实”说明了什么？（说明养羊人很认真，把羊圈修得很好。）（ 3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。( 指导读出后悔之情)（ 4）将这句话换一种说法。 （要是 就 / 如果 就 ）（ 5）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？从哪里看出来的？（从此，他的羊再也没丢过。）四、体会寓意1. 分角色朗读全文，揭示寓意。由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。2. 在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名

5、交流。（眼睛近视、沙尘暴、环境污染 ）回家后将这个故事讲给父母听听。羊补牢”是什么意思？这个故事告诉我们什么道理？5. “亡五、指导书写1. 出示生字“牢、告、钻、劝” 。2. 生交流识记方法。3. 师范写，生练习。第二课时教学过程一、启发谈话，导入新课启发谈话：（出示揠苗助长插图）请同学们观察这幅图片，谁知道这幅图片讲的是一个什么故事？（学生回答）这节课我们就来学习揠苗助长。 6. 填一填。“揠”的意思是。二、初读课文，自主识字1. 学生自由读课文，读准字音，读通语句。2. 师检查生自学生字情况。3. 再读课文，读准字音。三、熟读课文，理解感悟1. 自由朗读课文，思考：你知道了什么？出示：古

6、时候有个人，因为希望禾苗，就把禾苗，结果。2. 指名读第 1 自然段，思考：这个人为什么那么焦急地让禾苗长高？（ 1）出示：第 1 句话。从哪些词可以看出他很焦急？（巴望，天天 ）联系生活实际，引导学生理解“巴望” 。（ 2）指导朗读， 读出渴望语气。（“一天， 两天， 三天”读得越来越快， “一点儿、焦急、转来转去”等词语重读。 ）3. 默读第 24 自然段，思考：他想了个什么办法？成功了吗？（ 1）出示：第 2 自然段，体会“筋疲力尽” 。指导抓住“一棵一棵” “从中午一直忙到太阳落山”理解“筋疲力尽”的意思，并引导学生想象种田人一棵一棵拔苗时会说些什么。从而体会种田人为了帮禾苗生长，很卖

7、力。（ 2）出示第 3 自然段，抓住“一边喘气一边说” “没白费”等词体会种田人“愿望”实现后的喜悦。（ 3）出示第 4 自然段，体会“禾苗都枯死了” ，为什么会发生这样的情况呢？（禾苗需要慢慢生长，人为破坏了它的生长规律，自然就枯死了）4. 拓展讨论。假如你是这个人的邻居，看到他拔禾苗，你会对他说些什么呢？（自由发言）5. 你能用自己的话说说对 “揠苗助长”的理解吗？（不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏）6. 生活中，你遇到过这样的情况吗？那你有做过类似的事情吗？四、指导书写1. 学习“筋”“疲”两个生字。教师范写，指导两字的占位及笔顺，“疲”字偏旁“疒”要先写“广”再写两点。2. 学生描红，教师巡视指导。3. 口头扩词，加强记忆。教学板书12 寓言二则亡羊补牢想法已经丢后悔做法不补赶快堵结果又丢再没丢（未为迟也）揠苗助长巴望长得快办法往高拔结果全死了（不能急于求成）教学反思寓言二则中的两篇寓言故