海底世界教学设计

1、海底世界教学设计【第二课时】教学目标：学生自由选择探究问题，自读自悟。在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。教学重点=了解海底景色奇异和物产丰富的特点 教学 难点：学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段 话。教具准备: 录像、课件 课前活动：同学们，在上节课，我们就和浩瀚无边、深不可测的大 海交上了朋友，课下同学们积极搜集了许多关于 大海的资料，在课前，我们展示交流的是同学们搜集到的影 像资料。教学过程:

2、 、情境导入，引导探究。同学们，这节课我们继续来学习海底世界,教师板书。仁情境导入=刚才，我们随着优美的旋律在海边漫在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。那么，通过初读课 文，海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？谁能用一个 词来概括表达，海底是个怎样的世界？教师板书2、引导探究：在这节课上，我们主要来研究什么问题呢?我们打开语文书，一起来学习。二、学生探究。1、选择探究：请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中，选择你最感兴趣的一方面来学习。大家打算如何 来学呢?读默读全文。重点词句。说一一自己对内容的理解、感受。再读读出自己的感受，也就是去品味与赏析文中语言。2、学生自主探究，教师巡视指导

3、。三、反馈引导。(-)景色奇异：哪位同学选择的是描写海底景色奇异的这个特点？指名反馈，随机引导。1、宁静窃窃私语(1)为什么海面和海底的反差会那么大呢?看来他是联系上下文来解决这个问题的，而且是先说结果，后说原因。谁能有不同的说法?谁能把这种反差读出来。句中哪个词体现了这种反差？大家是怎么理解依然”的？看来你用的是换词的方法，谁还能接着说?我们一起来读读这句话。(2)海底是宁静的，是否没有一点声音呢？大家从哪知道的？这不是前后矛盾吗？通过大家讲解，我明白了。原 来，我们用听觉器官一一耳朵，在海底感受到的是宁静，借 助仪器一一听音器，感受到的是窃窃私语。什么是窃窃私语呢？能表演出来吗？在文中它是

4、指海底动物的声音很低。想不想听一听？(课件)(出句子)听完了声音，谁能说一说你听到了哪些声音谁来在读读？我们一起读一读。这句话使用的是什么修辞方 法？海底的动物还会发出怎样的声音呢？谁能仿照课文，运 用排比的修辞方法，把同学们说的这些声音连起来说一说。大家看，文中这句话用的是什么标点符号?在这里还可以用什么呢？这个省略号省略的就是刚才大家想象的内容, 海底世界的声音是无穷无尽的，还有待于我们今后去探索。文章还有哪句话是写声音的呢？自己读读这两句话，想想它们所描写的声音有什么不同?(3)大家看，海底是宁静的，而在宁静中还有动物们窃窃私语的声音，真可谓是静中有声，这正是她的奇异之处。还有哪也能表现

5、景色奇异呢?(1)刚才是静中有声，你能用四个字来概括海底这一奇 异之处吗？(暗中有光)(2)大家看，最强烈的 阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有 许多光点，这光点有什么特点？为什么会这样呢?(3)海底真是景色奇异！还有写这个特点的吗？(1)这段话是围绕哪句话写的？是什么段式?他们的活动方法都有什么不同呢？请大家默读这部分，完成表格后，自己练习说一说。动物 活动方法(找动词) 活动纟吉果 海参每小时前进四米 梭鱼 游每小时前进几千米乌贼、 章鱼喷 后退 贝类2、黑暗- 光点aa免费长途旅行 谁愿意来讲一讲？大家有补充吗？大家看，文中在具体写海里的动物

6、各有各的活动方法时，是列举了其中最典型的 五 种动物，而且抓住了它们的特点来写。(2)下面，我想请几位同学代表这几种动物到前面作一个自我介绍，在介绍时不仅可以用上书中的语言，还可以 (加上自己的理解，用上你所搜集的相关资料，加上动作。己先练一练。谁准备好了 ？我们来给他们起个头：“海里的动物”大家认为谁介绍得最好?(3)同学们，现在请你仔细听老师说一句话:约有三万种鱼。”对吗？除了动物，还有什么呢植物的什么特点来写的呢?(2)看似宁静的海底，其实是个有声有色、有光有景的奇妙世界。难怪课文写海底世界是景色奇异的。()物产丰富：谁重点学习的是物产丰富这部分内容？(1)谁来读一读？这段中重点描写的是植物，他是抓住(1)(出比较句子)自己读一读，体会体会这两句话给你 的感受有什么不同？比如说锂、钛，都是陆地上储藏量很少的。还有哪能表现的物产丰富呢?（2）从这些地方既可以看出海底景色奇异，也可以看出海底物产丰富，那么物产丰富与景色奇异有什么关系呢（三）随着课文畅游了海底后，你可知道，大海深处是怎样的吗?了解了海底静中有声、暗中有光、动物多、植物奇、矿产丰，你可知道，大海深处是怎样的吗?四、积累运用。（一）其实，海底世界景色奇异、物产丰富不仅表现在课文写的这些内容，同学们也搜集到了许多相关的资料, 也有到海洋馆参观的经历，那大家能不能仿照课文结构来说 一说，带领在座