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文档简介

1、?白杨?讲读教案设计【教学目的】1.学会生字新词；会用“哪儿哪儿、“不管不管“总是造句2.理解课文内容 ,了解白杨的特点和爸爸的心理；教育学生服从祖国需要 ,勇于战胜困难。3.学习本课借物喻人的写法。【教学重点】教给学生阅读方法；理解课文内容 ,了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。【教学难点】1.爸爸介绍白杨一段话的含义。2.人与树的联系。【课前准备】1.教具：幻灯片两张。或一块小黑板 ,一幅教学挂图2.布置预习：运用工具书 ,自学本课生字新词。了解“大戈壁 ,戈壁滩两个词；理解“茫茫、“浑黄一体、“高大挺秀、“卫士、“出神等词语。分段。找出疑难问题。 第一课时【教学要求】自学生字、

2、新词；初步了解课文内容 ,理清文章层次；给课文分段 ,概括段意。【教学步骤】一、解题。二、简介作者和背景。三、教师范读课文 ,学生思考：课文主要写了什么？整体了解四、检查预习情况。五、学生质疑 ,释疑。六、布置作业带着学生质疑的问题自学课文。第二课时【教学要求】教给学生阅读方法；理解课文内容 ,了解白杨的特点；学习爸爸献身祖国、扎根边疆、建设边疆的崇高品德。学习借物喻人的写法。【教学步骤】一交待学习目的。1.课文仅仅是在向我们介绍白杨吗？你是从哪句话看出来的？2.爸爸是怎样借白杨树表白自己的心情的？内容表白了爸爸一颗什么样的心？中心课文运用了什么样的写法表白爸爸的心情的？写法二分段阅读 ,理解

3、课文内容 ,体会文章写法。1.指导阅读步骤 ,学习阅读方法；理解第一段内容。1指名读第一段 ,边听边思考：这段写了什么？2带着问题默读第一段。3学生按思考题理解课文内容。理解大戈壁的环境恶劣 ,抓住“茫茫、“浑黄一体、“没有没有也没有等词语；理解白杨树的形象 ,抓住“高大挺秀这个词；写法：运用大戈壁衬托白杨；运用设问句引出白杨。4讨论：为什么这么写？结合这段内容和直观形象的幻灯片来理解。5总结学习方法。2.理解第二段内容。1按照思考题的顺序 ,轻声读第二段。边读边思考这段写了什么？怎样写的？先写什么？再写什么？分层进行阅读2指名读第一层 ,重点理解：“卫士、“出神在句中的意思。3读第二层 ,讨论：爸爸是从几个方面介绍白杨树的？4进一步理解：爸爸是怎样借白杨表白自己的心情的？白杨：哪儿需要 ,哪儿生根 ,不管风沙雨雪干旱洪水坚强。爸爸：边疆需要 ,扎根边疆 ,不怕任何艰难困苦坚强。5在理解的根底上 ,有感情地朗读爸爸说的话。6体会爸爸思想感情的变化。抓住“消失和“严肃。7再读课文 ,深入体会思想感情。3.练习运用阅读方法 ,自学理解第三段内容。1练习用前两段的学习方法自学第三段课文。2学生议论学习体会。教师点拨 ,弄懂重点语句的含

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