2014-2015学年第二学期学科教学计划

1、2014-2015学年第二学期三年级英语学科教学计划一、 学情分析 通过上一学期的学习，大部分学生也已养成了良好的英语学习习惯，上课能认真听讲，踊跃发言，课前能认真做好预习工作，课后能用简单的英语和同学、老师交流，课代表、小组长、小小组长都能各尽其责，但还有小部分的学生学习习惯不够端正，总是丢三落四地学习，语言运用也不够灵活，仅限于书本中的句子，本学期我将在帮助学生进行知识积累的同时，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。三年级的学生接触英语不久，所以在教学时，要很好地利用这一点，采用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，为四五六年级打好基础。着力培养学生的学

2、习习惯,学习态度,力求每个学生都能够主动提问,学习。对于学生领悟能力稍弱的，老师需要更多的耐心去指导。二、教材分析 本教材从文本入手，进行情景的单词、句型操练，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语

3、和句型。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识；同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time 是新增的语音教学板块，是总结辅音在单词中的发音。Song/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了

4、解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。二、 教学目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（一）听、做方面1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。（二）说、唱方面1.能根据录音内容模仿说唱。2.能就所学

5、的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ）3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。4.能根据图画说出单词或短句。（三）玩、演方面1.能用英语做游戏。2.能表演英文歌曲或歌谣。3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。（四）认、读方面1.能看图识词（单词、词组）2.能在图片的帮助下读懂小故事。四、教学重点和难点（一）Unit1重点：1. 词汇 open,the ,door,close, window, book， please，sorry.。2. 句型Open the books/the door. Stand up. Sit down. Come in, please. Im

6、 sorry.3.字母b在单词中的读音。 难点：1、句型Open the books/the door. Stand up. Sit down. Come in, please.正确读音和在情景下的运用。2、词汇open close 的用法。3、字母b在单词中的读音（二）Unit2重点：1听得懂、会说、会读、会拼写in, run, eat, talk, milk.2能听、说、读词汇library, shout, here, sleep, drink, your, English。3听得懂、会说、会读日常交际用语Dont shout/eat/4字母p在单词中的读音。5会唱歌曲Dont talk,

7、 Tom难点：1.词汇 in, run, eat, talk, milk，library, shout, here, sleep, drink, your, English2.句型Dont shout/eat/3字母p在单词中的读音。（三）Unit3重点:1听得懂、会说、会读、会拼写单词pencil，pen， ruler，where2听得懂、会说、会读词汇isnt=is not, thats=that is, schoolbag, crayon, pencil case, lunch box, wheres=where is, over there3听得懂、会说、会读日常用语Is this/t

8、hat your pencil? Yes,it is/ No, it isnt.4字母r在单词中的读音。 5会诵读歌谣A ruler难点:1听得懂、会说、会读、会拼写单词pencil，pen， ruler，where。2听得懂、会说、会读词汇isnt=is not, crayon, thats=that is, schoolbag, pencil case, lunch box, wheres=where is, over there。3听得懂、会说、会读日常用语Is this/that your pencil? Yes,it is/ No, it isnt.4字母r在单词中的读音。 5会诵读

9、歌谣A ruler。Unit4重点：1听得懂、会说、会读、会拼写单词bird, under, desk, behind, on, chair2听得懂、会说、会读词汇beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow.3听得懂、会说、会读日常用语Wheres? Its on/behind/under the4字母d在单词中的读音。 5会唱歌曲wheres the bird?难点：1.词汇bird, under, desk, behind, on, chair, beautiful, one, two, three2.句型Wheres? Its in/

10、on/behind/under the3字母d在单词中的读音。Project1重点：1能通过复习，要求学生能比较熟练的听，说，读，写已经学过的单词和句型。 2能综合运用所学的日常交际用语难点：一到四单元的四会单词和四会句子 同时复习一到四单元的三会单词和三会句子Unit5重点：1.词汇four, five, six, seven, eight, nine, ten, lovely, right, out。2.句型 How old are you? Im ten. How lovely! Here you are。3字母s在单词中的读音。难点：1句型old are you? How lovely

11、! Im ten, Here you are. What a !在情景下的运用。2six, seven, eight, lovely, 的读音和用法。3字母s在单词中的读音。Unit6重点：1.词汇eleven, twelve, oclock, breakfast, dinner, these OK bag lunch dinner.2.句型 What time is it? Itsoclock. Its time for breakfast/class/school/3字母t在单词中的读音。难点：1. What time is it? Itsoclock. Its time for brea

12、kfast/class/school/的正确使用。2.词汇eleven, twelve, oclock, breakfast, these dinner, lunch dinner的读音。t在单词中的读音。Unit7重点：1.词汇farm, they, those, apple, pear, orange, who, pig, cow, chicken, duck, picture。2.句型What are these/those? Theyre Are these/those? Yes, they are/ No, they arent.3.字母m在单词中的读音。难点：1.句型what ar

13、e these/those? Are these/those?的读音。2.词汇farm, they, those, apple, pear, orange, who, pig, cow, chicken, 的读音。Unit8重点：1.词汇we, girl, man, woman, boy, name, twin, aunt, baby, cousin2.句型Who is he/she? Shes my aunt./Hes my uncle.3.字母n在单词中的读音。难点：1.句型Who is he/she/that girl?的读音和用法 2.词汇girl, man, woman, boy,

14、name, twin, aunt, cousin的读音。3.字母n在单词中的读音。Project2：重点：综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。难点：能综合运用所学的日常交际用语。五、教学措施1.明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计单元按话题安排学习内容。 各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。单元中的每个课时各有侧重，都围绕

15、单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂教学实效。2.有效运用教材中文本情景图在英语教学过程中，教材文本（如对话、篇章等）是教学的语言材料，而教材文本情景图则是学生获取语言信息的重要途径。学生系统掌握知识的过程通常从感知文本开始，感知越丰富，对知识的理解和学习就越容易，而文本情景图有助于学生对文本的充分理解和掌握。教学应紧紧围绕文本提供的情景进行，使教学节奏紧凑自然，保证文本内容的完整性。

16、充分借助教材中图文并茂的文本情景图，引导学生感悟本课的重点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促进学生对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。3.科学、合理地把握教学目标和处理教学内容各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等，确定教学目标和教学内容，可对教材内容作适当、合理的补充、删减、替换，以满足本地区教学的实际需要。 4.充分利用各种教学资源，拓展学生英语学习渠道为了教材的顺利使用，教学中应充分、合理利用与教材配套的各种教学资源以及现代教育技术，为提高学生英语学习效果服务。六、学科辅导(一)培优

17、目标：拓展他们的语法知识，使他们能熟练地应用所学句型和日常交际用语，做到举一反三，提高他们的综合应用语言进行交流的能力。培优措施：1. 搭建舞台，训练他们的口语 2. 进一步训练他们学习英语的方法3提供各种各样的课外英语资料，培养学习英语的信心和动力。（二）学困生辅导目标：加强基础知识的训练，以单词、短语的默写和拼读为重点，加强句型和日常交际用语的口头交流，强化对话和短文的朗读训练。希望通过一学期师生的共同努力，使这些学困生也能对英语产生一定的兴趣。学困生辅导措施：1.平时要注重培养学生认真听讲的习惯，关注学生上课的动态，提高课堂效率。2.对于一些灵活性比较强的题目在平时的课堂上也要加强训练，让学生适应一些比较灵活的题目。3.抓好后进生的工作，针对英语学习较差的学生，教师应多关爱他们， 四、教学进度周次日 期教学内容和课时安排备注13.23.6Unit1 23.93.13Unit1 33.163.20Unit2 43.233.27Unit