谈谈如何培养孩子的学习兴趣

1、谈谈如何培养孩子的学习兴趣 内容摘要：学习是人的一种本能，也是人生的一种需要，更是人生的一种快乐。我们其实能发现，孩子们刚上幼儿园时大部分都是觉得幼儿园很开心，在幼儿园学习很快乐。可是渐渐地，孩子们觉得就开始讨厌学习了，是什么原因磨灭了孩子们学习的积极性呢？关键词：兴趣 引导 鼓励 尊重学习是人的一种本能，也是人生的一种需要，更是人生的一种快乐。我们其实能发现，孩子们刚上幼儿园时大部分都是觉得幼儿园很开心，在幼儿园学习很快乐。可是渐渐地，孩子们觉得就开始讨厌学习了，是什么原因磨灭了孩子们学习的积极性呢？其实我们不难发现，我们的老师和家长都对孩子的要求越来越高了，老师们要求孩子会倾听，会讲述，会

2、动手，会思考，孩子的爸爸妈妈要求孩子得红花，甚至要得“好孩子”。孩子们看到老师上课开始紧张，回去爸妈的高期望更是让他们不知所措，兴趣学习变成了强迫学习，怎能让孩子不厌倦，甚至害怕学习呢？为了让孩子保持孩子长久的学习积极性，让孩子感受学习是一种快乐，作为老师的我们应该： 一、让学习符合孩子的兴趣   培养孩子的学习兴趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、脑活动起来，参与到认知活动中，最大程度的调动良性情绪，在轻松快乐的环境中，和谐的认识课堂，在授课中，我发现孩子的内心是纯洁的，也是丰富多彩的。孩子十分敏感，很容易得到满足，他会看到大人们不曾发现及不关注的许多

3、事情。每一朵花，每一片叶，每一只蚂蚁，乃至一句大人看来平淡无奇的话，甚至一个词汇。根据幼儿的好奇，幼儿的好动，幼儿的爱听好话。他都会感到欣喜与激动。在比如说书籍中的涂色游戏，连线游戏，折纸小制作，走迷宫等，孩子简直是乐此不疲，一个小时甚至更多时间做一件事，补完一张卡，走了一次迷宫的时候，那种喜悦仿佛是战场上凯旋的英雄，作为老师也挺为他们感到自豪，有时候孩子们实在技痒，开始自己设计迷宫，到处找听众，也去教其他小朋友走迷宫，像模像样地做了一把“老师瘾”，做了一回“真人秀”，在这个符合孩子的兴趣的课堂里，怎么可能不开心，不快乐呢！二、营造轻松，愉快的学习氛围。   &#

4、160;要让孩子们喜欢学习并感受到学习的快乐，首先我们老师就要营造一个良好的学习氛围。我曾经在一本书里看到一位教育专家这样形|象比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过|就理解。”这句话很好的阐明了，孩子的思维和学习方式。直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，而是帮助他们获得知识的这迅速、最便捷的途径，在我们幼儿园开展的如火如荼的幼儿个别区域活动与角色游戏就是给幼儿创设了一个自主、快乐的氛围。 三，多让孩子感受成功的喜悦。    成功是件快乐的事情。因此可以让孩子在学习中

5、感受成功的喜悦。我们不要去给孩子提太高的目标，要他们多体验成功，我们始终要让孩子坚信一点，那就是只要肯付出就一定会有收获，只要肯努力就一定会成功！我们班有一个小男孩叫文辉，中班的时候，他非常安静乖巧，但是他上课从来不举手，画画也不动，在与他爸爸的交谈中了解到，他只做自己有把握的事情。他害怕失败，不愿意尝试。于是在之后的活动中，我常常鼓励文辉参加。在他回答问题后，我也当小朋友的面表扬他，在他画画和写字的时候，我也是大加赞赏，让他树立自信心，让他了解到，只要努力了不管做得好不好，都是成功的。从此之后，文辉再也不害怕参加活动了，作业本和画画的时候也再也不是空白一片了。孩子的世界是多彩的，孩子的世界是

6、快乐的，只要我们教师做有心人，就能让孩子在学习中体验到快乐。四、给孩子理解和尊重的爱。    作为一名幼儿教师需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里。爱得是那么温暖，那么无私。孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声，孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手。游戏时是最好的伙伴，最真诚的朋友，当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑，一个欣赏的眼神，一句真诚的赞美，一个友善的态度，一颗充满的爱心教师要用这份真诚的爱深深的去感染每一个孩子的心灵。有很多家长用训斥的语气和孩子交流，其实大可不必，我

7、们应该相信幼儿，让他们自己做自己的事，同时，也让他们帮助别人做一些事。我班每天安排两个小朋友当小老师维持班级纪律，负责班级的简单事务，如：分发碗勺每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中，每个幼儿得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变得热爱集体，热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会事事处处依赖成人。这对幼儿的健康心理和思维能力都不利。有一次在画画兴趣班的时候看到一个孩子在绘画时，我发现我们班的一个

8、小朋友画脱题了，我便慢慢的问他：“你的作品好漂亮呀，可是老师用盘子画了一头狮子，你怎么换了一只大老虎呀？”他见我不是训斥他，他便大胆的说：“老师你看这个盘子不仅可以画狮子还可以画老虎对吧，而且，我还可以画好多动物呢！”是呀，孩子的思维是丰富的，不一定单独立在一件事情上。事后我还在想：“如果当时我没有问清楚事情原因，就令他的作品停止，那我无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法。所以，教师应充分认识到：孩子是处于发展中的人，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众，朋友。我当时接触中班的时候，班里的小朋友都是有自己的好朋友，但是，有一次吃饭的时候，我说：“大家都有自己的好朋友，今天跟我这个大朋友比赛看谁吃得最快，好不好？”我原本以为他们会愉快地答应，但是，有一个小朋友却说：“老师不是朋友，老师就是老师，如果是朋友