鱼游到了纸上第二课时教学设计

1、 鱼游到了纸上第二课时教学设计【教学目标】 1、理解课文内容，以复述故事，整体感知课文内容，分析聋哑年轻人高超的画技及其画艺高超的原因。 2、抓住重点字词与含义深刻的句子分析，结合学生生活实际，理清“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 3、指导学生感知课文感情基调，读好重点句段。 4、学习年轻人专注、忘我、持之以恒、勤奋追求的精神。 【教学重难点】 1、理解文中含义深的字词与句子。 2、理解鱼游到了纸上与游到了心里的关系，分析专注与勤奋的作用。一、由题质疑，整体感知：1、 俗话说“上有天堂，下有苏杭”杭州西湖有个观鱼的好地方。你知道是哪里吗？生答：玉泉。对，同学们想不想去那看看鱼呢？想。

2、好，请看大屏幕，金鱼好看吗？这么美的金鱼它从水里游到了我们的屏幕上，有没有人能使它游到纸上去呢？谁能？一个举止特别的青年，对，在上节课我们就接触到了他。这节课让我们继续学习鱼游到了纸上这篇课文，进一步来了解这个举止特别的青年。师板书课题：27 鱼游到了纸上 齐读两遍课题 后质疑：2、 有什么疑问没有？鱼是怎么游到他的纸上的？鱼为什么会游到他的纸上？好，带着这些疑问请同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。并且在文中找到文中直接点题的句子。生读课文。二、分析探究，体会“鱼游到了纸上”：1、请生回答找到了文中直接点题的句子没有?多媒体重点句段展示：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”指导学生读好

3、：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”（借助课文中的提示语指导）3、 听到这句话后你的第一反应是什么？好奇，用好奇的语气读一读这句话。设置一个小场景，大家在茶室后院看鱼，听到一个女孩的惊叫声大家一起向这个女孩的位置靠拢，都想看个究竟，用这种语气读一读。4、 出示我会选A“金鱼画到了他的纸上来啦！ B“金鱼游到了他的纸上来啦！”过渡：总结学生选择“游”的观点，再次指导读好“哟，金鱼游到了他的纸上来了！”3、青年的画技真的如女孩所夸得那样高超吗？他真的画的那么好吗？我们就去看个究竟吧！请同学们找到课文中青年画鱼的段落。多媒体重点句子展示：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼

4、的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 a 指导学生抓住“工笔细描”“挥笔速写”“静静地”分析这个句子，体会青年作画的专注和认真。b 指导学生多形式读好这个段落，抓住“工笔细描”的慢和“挥笔速写”的快。4、师：同学们，你见过金鱼的什么动态呀？跳跃的，摇尾巴的，吐泡泡的。下面教师教你们在读当中来画一画金鱼的动态。多媒体重点句子展示：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼（ ）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 5、师引导说话训练：我

5、挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼（ ）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。那我来问问，你画金鱼的跳跃的动态时，还需要跑到金鱼缸边去看吗？不需要，为什么？因为金鱼已经记在了他的心里。生读句子，师问他工笔细描，他挥笔速写时，还需要到金鱼缸边去看吗？不用，为什么，因为金鱼已经记在他的心里了。青年的心里记着鱼，刻着鱼，他的心里装着鱼，记着鱼，好全班同学再一起好好读一下这个句子。 是啊，如此认真的作画态度才能换来高超的画技展示，难怪小女孩会夸赞到：（哟，金鱼游到了他的纸上来啦），难怪围观的人会高声夸赞：（

6、画的跟真的一样）三、深入文本，静思“鱼游到了心里”： 1、青年绘画时忘我的安静让我们惊叹，他高超的画艺让我们流连，但最让人感到惊讶的是：这位青年竟然是个聋哑人。如此高超的画技，这位聋哑青年是怎样练出来的？请大家默读课文35段找到这位聋哑青年练就高超画技的原因。（生找句子谈自己的感受） 多媒体展示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 2、读这些句子的时候，你特别留意了哪些词语？（多媒体重点标识： 静静地 呆呆地）请大家回忆一下，你们去公园看金鱼的时候是怎么样看的呢？（生答）对比自己的看鱼态度，大家觉得他是怎么样看鱼的呢？结合课文中的句子引导学生理解青年

7、看鱼时的“忘我”境界。 3、同学们，这样聚精会神地、屏息凝神地看，看了多久呢？（生读句子）多媒体展示句子：他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘记自己。读了这个句子，你感受最深的是什么？青年坚持不解地看鱼，看的很认真。青年不管刮风还是下雨都会去看鱼，不管严寒还是酷暑他都会去看鱼。多媒体出示图片春这是一个春光明媚的星期天，花儿红了，草儿绿了，他到玉泉来，-生齐答：一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了自己。多媒体出示图片夏这是一个烈日炎炎的星期天，太阳火辣辣地炙烤着大地，他到玉泉来 多媒体出示图片秋这是一个秋高气爽的星期天，他到玉泉来， 多媒体出示图片冬

8、 这是一个寒风凛冽的星期天，北风呼啸，大学纷飞，他到玉泉来， 4、 孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看（板书），呆呆地看，他中断过吗？他放弃过吗？这叫怎样的看？（词语积累，板书：坚持不懈、持之以恒）同学们，这样看，他觉得累吗？苦吗？困吗？（生答）在课文中找到依据说说原因好吗？ 师总结： 好一个“忘记”，周围的人一直赞叹着、议论着，但他却没有任何反应，他好像和游鱼-融为一体了。这种忘了吃饭，忘了回家，甚至忘了自己的境界叫做什么呢？(生答:忘我的境界）四、理清关系，总结全文：1、就是这种忘我的境界，使他的鱼游到了他的纸上。同学们，课文讲到这你们能说一说“鱼游到了纸上”与“鱼游到心里”之间有什么关系吗？多媒体出示：说一说 “鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间有什么关系吗？用“先然后”“只有才” “如果就”“因为所以”说一说。鱼就这样静悄悄地，在他的忘我中游到了心里，再在他的胸有成竹中游到了纸上，游到纸上的，不只是鱼，还有他的心，还有他的专注和勤奋。此时此刻，如果你在现场，你想对青年说些什么呢？多媒体出示图片与问题:你想对青年说些什么？生写后说。五、总结下课： 同学们说的真好，在青年的身上刘老师想起了前面我们学的触摸春天这篇课文安静告诉我们的一个道理：幻灯出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷