浅析初中语文教学中的多元化教学方法

1、浅析初中语文教学中的多元化教学方法以下是关于浅析初中语文教学中的多元化教学方法，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。浅析初中语文教学中的多元化教学方法传统的语文教学方法过于单一而没有变化性， 很容易让学 生们在学习过程中失去学习的动力与兴趣。 语文作为我国教育 中的"三大主科"之传统的语文教学方法过于单一而没有变化性，很容易让学生们在学习过程中失去学习的动力与兴趣。语文作为我国教育中的“三大主科"之一，对学生的发展具有至关重要的作用。为此，今后的初中语文教学， 应对固有的教学手段和教学方法进 一步开展革新，同时应找到其中的关键问题， 专注于解决问题， 而不是压制问题

2、。语文教育在很大程度上偏向于主观上的教学， 在教学过程中，应加强师生沟通，减少意见上的冲突。一、初中语文多元化教学的概念及重要性1、初中语文多元化教学的概念多元化教学指的是，教师在实际的语文教学中， 从不同角 度对学生进行教学。初中语文学科包含的内容较多， 同小学语 文相比，初中语文教学已经脱离了单纯的读和写， 在教学内容 上已经有了拓展。另外，初中语文包含的知识面较为宽广， 比较侧重培养学生对所学知识的理解，培养学生的情感素养，因此在新课改背景下，应该采用多元化教学方法进行语文教学。2、初中语文多元化教学的重要性初中语文采用多元化教学方法！有利于拓展学生的思维， 有利于培养学生的分析、 判断

3、能力。多元化教学是一种多元思 维教学方法，教师通过这种教学模式，能够活跃学生的思维， 加深学生的思维深度。 随着社会经济的不断发展， 社会对多元 化思维人才产生了大量需求。 因此，在初中语文教学中， 教师 应采用多元化教学方法，提高学生的语文成绩和学生的综合素 养。二、初中语文多元化教学方法的制定在初中语文教学中，教学重点是培养学生对课文的理解能 力，训练学生的写作能力。除了让学生掌握这些必要的语文知 识外，教师还应该在课堂教学中! 培养学生的思维能力， 增强 学生的想象能力，注重培养学生的情感素养。因而，制定语文多元化教学方法，要注重将语文教学中可能涉及到的要素都考 虑其中。例如，在理解课文

4、时，教师可以首先分析课文的内容， 让学生了解文章的主旨，然后让学生理解课文。在此环节中， 教师要从多元化角度帮助学生理解课文，而在写作教学中，教师要让学生从不同角度分析写作题目，让学生养成多元化思维模式，帮助学生掌握语文知识。三、初中语文多元化教学方式的实施1、保护学生们高涨的学习情绪对于初中学生而言，他们在学习过程中，态度对学习效果 具有较大的影响，教师应通过多元化的手段来保护学生们高涨 的学习情绪，促使学生主动的去学习， 提高成绩、巩固语文能 力。结合以往的教学经验和当下的教学标准，保护学生们高涨的学习情绪，可从以下几个方面由发：第一，在课堂教学中， 教师应积极聆听学生的思维和观点。现阶段

5、的部分语文教师， 总是将自己作为课堂的主体，并没有与学生开展广泛的交流， 将自己的思维凌驾于学生的思维之上，未得到理想的教学效果。日后，只有聆听学生的声音，才能更好的保持高涨的学习情绪， 便于开展各种教学工作。 第二，在写作等课程中，应脱离课堂 的束缚。如果条件允许，可带领学生前往周边山林去写作，帮助学生增强个人的体验，使其在大自然的环境中更好的感悟， 以此来写生更好的作品，提高写作能力。2、分组组织辩论，激发学生的学习兴趣在初中语文教学中，辩论的教学是一个非常重要的环节。从课程上来分析，辩论有助于提高学生的思维能力， 并且在口 才上也会有较大的进步。 多元化的教学方法，主张对学生实施 分组组

6、织辩论，激发学生的学习兴趣。 第一，为学生设定多元 化的辩论题目，不要是总是集中在课本上的一些问题， 应放眼世界和社会，积极的辩论与学生有关的问题，让学生时刻拥有较高的学习情绪。第二，分组组织辩论过程中， 应良好的划分 两组学生的实力，避免造成过于悬殊的情况。初中学生对辩论 的要求，更多的是一种刺激的感受和激愤的心理，教师应在辩论中，不断的帮助学生认清客观事实，并且减少个人的主观臆 断，实现教学水平的提升。第三，辩论的结果很重要，初中学 生非常注重结果，教师必须保证公平的裁断， 这样才能促使学 生不断的去学习，提高自己的能力。3、抓住时机指导点拨点拨是在学生们学习的过程中，进行及时的点拨。由于初中生的自尊心较强，因此在指导、点拨的过程中，应尽量的避 免直观点拨，本文比较建议教师应用情景点拨和联想点拨，这对学生而言，更容易接受。在情景点拨方面，应在经常会由现 的情景中进行适当的点拨，当学生再一次遇到类似的情景时， 就能明白教师当初的建议是对的。联想点拨比