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文档简介

1、教师个人期中教学质量分析一、学情分析：本班有52个人。本次期终考试成绩很不理想，平均分比较低，优秀率比较低，后边的“大尾巴”比较大，造成总成绩不好，出现“尾 大不掉”的现象。本班从一年级到现在频换语文教师，学生的语文学 习习惯缺乏延续性，学习基础不够扎实牢固。本次考试前段时间学生 的基础知识不够牢固，在复习的时候没有强化训练，学生的应试能力 比较差。简单的题目学生还出错，学生的综合素质与级部平行班也有 差距。教师盯班的时间比较少。二、成绩分析：1、成绩：班级人数851007584607460 分以 下平均 分及 格 率及格率 离差率率优秀率 离差率5218258181.298 %一0.0073

2、4.6 %一0.0322、分析:(1)优秀的学生很少，74分以下的学生占比重太大。造成的平均成 绩和优秀率很低。这也是成绩不好的主要原因。如果班级是一条龙， 这条龙发育很不完善，头小，身子小，尾巴大。要想提高成绩身子和 尾巴的发育很是关键。(2)语文试卷中前面抄抄写写的基础知识题错的并不多，全班减分 的学生不多。但是到了 “选词填空”题目就出现了问题，学生不看题 目，不动脑筋，直接是胡编乱造，这也是老师很头疼的事情。到了后精品“根据课文填空”， 对于学生天天在背的课文，换一种说法提问学生，学生就转不过弯来了，对此老师也很困惑。 “课外阅读题”更是体现学生能力的题目，学生做的一塌糊涂。 “习作”

3、中主要出现在学生不审题，作文跑题，语句不通顺。三、问题分析：主观原因：1、教师没有多的时间盯班，在班级的时间比较少。课堂的效率有待提高。 平时对学生的应试能力训练比较少，对学生转换思维的提问比较少。教师业务素质有待提高，加强对试卷的研究。2、成绩不高的学生有个共同的特点就是懒惰。学生的懒惰需要教师和家长多协调多合作，研究对策。学生自身的素质有差别，我要承认这种差别，更多的更客观地分析本班学生的特点，加强驾校合作，努力提高学生的综合素质。客观原因：1、学生的本身素质班与班之间是有差距的。对于非常简单的题目学生不动脑筋胡编乱造，这就体现学生本身素质的确有差距。2、一班半年来没有投影，。没有使用过一次课件，在复习的时候学生不能通过屏幕直观地学习，对于学习困难的学生来说，大大地降低了学习的效率。没有大屏幕影响教师的讲课效率。四、改进措施：1、提高教师业务素质，多听课多学习，积极参与教研，研究命题方向，训练学生的应试能力。精品2、加强家校合作。努力转化后进生。

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