日语动词的各种形态总结

1、动词的各种形态总结终止形1. 变化规则动词(包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词的终止形就 和动词原形(基本形、辞书形一样。2. 各种实用例A 句子终止结束。私町行。 (我上街去。 田中毎朝6時起。 (田中先生每天早晨 6时起床。 来年日本語勉強。 (从明年起学习日语。 日曜日王来。 (星期日小王要来。 B 一些助词要求前面动词变成终止形。 如:、 、 、 、 、 、等等。a 格助词:李午後町行言。 (小李说他下午上街去。 b 接续助词:私町行、手紙出上。 (我上街去,所 以帮你发信吧。 田中毎朝6時起、学校行8時。 (田中先生每天早晨 6时起床,但是去学校是 8点钟。 来年日本語勉強、

2、覚。 (从明 年起学习日语,但是能记住多少呢?今日休、天気、人出凄。 (今天是休息日,而且 天气又好,所以到处都是外出的人。 雨、訓練続。 (即使下雨,训练继续进行。 春、花咲。 (一到春天,花就开了。 王行、私行。 (如果小王去,那么我也去。 、油断大敵。 (即使再能干,麻痹大意是大敌。 c 副助词:日曜日王来。 (我不知道星期日小王来 不来。 、謝。 (到了这个地步,只有道歉了。 。 (做这样的事情可是不好啊。 朝早散歩行、体操。 (早晨很早去散 散步,或者做做体操之类。 食食哀暮。 (饥一顿、饱一顿(有一顿、没一顿 的贫穷生活。 C 一些助动词要求前面动词变成终止形。如:推量助动词,否定

3、意 志助动词,比况助动词,传闻助动词,否定命令助动 词等等a 推量助动词,表示对客观事物的推测,可以用于动词的肯定、否 定、过去等等(其实,否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终 止形加各种助动词构成的 。明日雨降。 (明天可能要下雨。 王来。 (小王可能不来了。 兄御飯食。 (哥哥好象已经吃过了饭。 b 比况助动词,用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等 空模様雨降(委婉的判断 。 (这个天空的状态,好象要下雨了。 花吹雪、雪降花散様子言(比 喻 。(“花雪”是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。 c 传闻助动词,表示听说的内容,可以是肯定、否定、过去等等。 話、田中中国行。 (据说,田

4、中先生要去中 国。 今度新、 李入。 (听 说这次新的足球队没有小李。 昨夜先生家。 (听说昨晚在老师 家里举行了告别宴会。 d 否定意志助动词,表示说话人的否定意志和否定推量。誰旅行行、家休。 (否定推量 (反正谁都 不去旅行,就在家里好好休息吧。 所二度行。 (否定意志 (那种地方,我再也不去了。 e 否定命令助动词,表示不准做的事情。所二度行。 (那种地方,再也不要去了。 図書館大声喋。 (这里是图书馆,请不要大声喧哗。 D 终止形 +、表示敬体和简体的推测。山田近早来。 (敬体 (山田家很近,能 早点来吧。 小林君辞書買。 (简体 (小林还没有买词典 吧。 连体形1. 变化规则动词(包

5、括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词的连体形就 和动词原形(基本形、辞书形一样。2. 各种实用例(括号的最后都是动词的连体形A 放在体言前面,修饰体言,做定语。构成连体形的动词,可以是一个 动词,也可以是比较复杂的句子。(私勉強学校。 (这里是(我学习的学校。 今(日本語習時間。 (现在是(学习日语的时间。 昨日日曜日、 (普段混雑銀行通 静。(昨天是星期日, (往日因上班人员而嘈杂的银行大街也很安静。 明日 (先生来 日、 部屋綺麗片付。 (明天是(老师来的日子,所以事先把房间收拾干净。 注意:当主谓结构的句子做定语时,定语句的主语可以用和,但是不 能用。如上面的例句:(私 勉強学校。

6、(正确(私 勉強学校。 (错误B 当用言部分必须要名词化时,用其连体形与形式体言相连,就可以完 成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同,可以分别构成主语、 宾语、状语、补语等。(私勉強日本語。 (我学习的 内容 是日语。 (和形式体言一起构成主语私(王日本語勉強知。 (我知道(小王在学习日语 事情 。 (和形式体言一起构成宾语(古良、貸。 (即使变旧了 的 东西 也行,请借给我吧。 (和形式体言一起构成原因状语从句的补 语李(日本語手紙書。 (小李能够用日语 写信。 (和形式体言一起构成对象语C 一些接续助词要求前面动词变成连体形。如:、 等等。(私町行、午後来。 (我上街去,所以下午就

7、不 来了。 田中(毎朝6時起、遅刻。 (田中同学 每天早晨 6时起床,但是经常迟到。 (来年日本語勉強、覚 。(从明年起学习日语,但是能记住多少呢? (子供病気 、 親何、 焦。 (孩子生病了,但是母亲不能为他做什么,只有干着急。 D 一些助动词要求前面动词变成连体形。如:比况助动词。 (明日雨降。 (明天似乎要下雨。 ” (委婉的判断 家中汚、 (勉強場所探。 (房子里非常 脏,能学习之类的地方根本找不着。 (示例花吹雪、 (雪降 花散様子言。 (“花 雪”花瓣象下雪一样飞落下来的样子。 (比喻 。(良成績取祈。 (祝你取得好成绩。 (希望E 一些名词为基础的词汇,构成惯用形,具有固定的形式

8、和含意,要求 前面的动词都是连体形。如:(时间 、 、 、 、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言,但是由于 与基本的形式体言、不相 同,所以另立条目。(时间(食事友達。 (我正在吃饭的时候,朋友来 了。 (越来越本 (読読分。 (这本书,越看越看不懂。 (多亏了(王手伝、良。 “多 亏了小王帮忙,写出了好报告。 (明明,还(知知。 (明明知道,还装成不 知道的样子。 (只怪(勉強、試験失敗。 (只怪自己没有 好好学习,考试失败了。 (为了(新家買、一生懸命金。 (为了买新房子, 拼命存钱。 (只因为 ' 得到不好的结果 (儲株手出、大失敗起。 (只因为想赚钱而介入股票,酿成了大失

9、败。 (应该 ' 推测 王(来。 (小王应该很快就来。 (理由彼(今日遅刻先生話。 (他给老师讲述自己迟 到的理由。 (只要,就私 (働限、 頑張思。 (我只要能干活,就打算拼命干。 (保持原样疲(服着寝。 (太累了,穿着衣服就睡着了。 (打算明日日曜日、 (母家行。 (明天是星期日,打算 去母亲的家。 (按照(説明書書操作成功。 (按照说明书写的 操作,就成功了。 (再加上友達家、 (食事馳走上、土産貰。 (在朋 友家,吃了饭,而且还得到了礼物。 以上(既然,就(決心以上、必実行。 (既然下了决心,就一定实行 给大家看看。 F 在简体句连体形后面补加、,表示专门的 意思。补加“”表示

10、对相应问题的说明解释的语气。如果是用“ ”提问,则要求对方回答原因和理由。口语当中“”经常简化为 “” 。王、 (町行。 、出 行。 “小王不在,是上街了吗?” “是的,刚才出去了。 ”(毎日外出。 、歯治療(病院 通。 “你怎么天天外出啊?” “现在我治疗牙齿,天天去医院哪。 ”补加“”表示:a 惊讶。美味店、想像。 (这样的地方有好吃的饭馆,真让人难以相信呀。 b 回忆。(子供時、山登。 (小孩时,经常爬这个山 来着。 c 理所当然的道理。(人間必死。 (人总是要死的。 但是要注意,不是任何补加“”都是上述的情况,如下的是句子 只是表示“是某种东西” ,这里的就不是形式体言。(山田勉強使。

11、 (这是山田同学学习用的东 西(工具 。 补加“”表示“是这样的事情。 、(面倒。 (哎呀,这是麻烦的事情呀。 G 关于惯用形、違、,等等的前面有动词 时, 究竟是要求终止形还是连体形的问题, 各种教科书及文法书都不相同。 我本人认为应该是终止形。但是,因为各书不同,所以在 20讲终止形中 没有涉及此事。在这里补充一下。(試験近、不安強。 (随着考试临近,心 里的不安就增加着。 (人家学校通違。 (那个人一定是每 天从家里上学。 (忙、電話掛。 (尽管再忙, 有应该给家里打个电话。 推量形1. 变化规则五段动词:动词词尾变成其所在行的段字。読( 词尾所在行:行、段字:=書( 词尾所在行:行、段

12、字:=死( 词尾所在行:行、段字:=呼(呼 词尾所在行:行、段字:=上( 词尾所在行:行、段字:=切( 词尾所在行:行、段字:=洗( 词尾所在行:行、段字:不用而用= 一段动词:去掉动词词尾中的,同未然形。食( 去掉动词词尾中的=起( 去掉动词词尾中的=着( 去掉动词词尾中的=寝( 去掉动词词尾中的=变动词:分别变成(同未然形之一 。=。勉強=勉強。变动词:变成, (同未然形 。2. 各种实用例:推量形不能独立使用。后面必须加推量(意志助动词(五段动词+; 其他动词+ 。A 构成意志形。第一人称表示自己的意志时用意志形。形式:推量形+推量助动词 /私。 (我来干吧。 僕見。 (我去看看吧。 僕

13、掃。 (我来掃吧。 B 第一人称对第二人称的劝诱和动员,一起行动。形式:推量形+推量助动词 /一緒行。 (我们一起去吧。 明日朝早食。 (明天早晨早点吃饭吧。 帰。 (我们回去吧。 C 对第三人称的事物的推测。形式:推量形+推量助动词 /=终止形+( 。现在 一般都用后一种形式。彼食事 =食事。 (他在这里要吃饭吧。 明日彼家来 (来 。 (明天他会到我家来吧。 、使 (使 。 (你会用电脑吧。 9時、起。 (都 9点了,他还没有起床 吗?D 构成不同的惯用型,表示不同的意思。推量形+推量助动词 /+思。表示“打算” 。 (和终止形+类似。 私北京行思。 (我打算去北京。 明日 8時出勤思。

14、(我打算明天 8时上班。 今晩皆晩御飯食思、出来。 (我本 打算一起吃晚饭,但是没有实现。 推量形+推量助动词 /+。表示“将要” 町行 , 雨降出。 (我将要上街,就下雨了。 外出、友達電話来。 (我刚要外出,朋友 就来电话了。 私何、子供必泣出。 (只要是我想干点 什么事情,孩子一定要哭起来。 推量形+推量助动词 /+。表示“我们干吧” (用否定提问的形式,婉转的表示正面意见 。 映画見。 (咱们去看电影吧。 一度考。 (让我们再考虑一下吧。 , 最後頑張。 (总之, 让我们坚持到 最后吧。 推量形+推量助动词 /+表示“假如要的话,就。 ”后面的结果是不好的事情。 後十分遅、助。 (如果

15、再晚 十分钟,也许就救不过来了。 汚食、病気。 (如果要 吃那样不干净的东西,会马上得病的呀。 寒日、薄着、風邪引。 (在 这样寒冷的日子里,穿衣服太少的话,马上就要感冒呀。 推量形+推量助动词 /+。表示“即使想,也不。 ” 単語覚、覚。 (我即使怎么想记住 单词,也记不住。 暇、映画見、見出来。 (因为 没有时间,即使想看电影也看不成。 犯人逃、逃。 (犯人即使想逃跑,也 没能逃掉。 疑问词+推量形+推量助动词 /同疑问词+推量形+推量助动词 /表示“无论,都。 ” 結果、試。 (无论结果如何,我是打 算试一下的。 何、私勝手。 (无论干什么,都是我的自由。 何食、美味。 (无论吃什么,我

16、都觉得不好吃。 推量形+推量助动词 /+同一动词可能否定。同推量形+推量助动词 /+同一动词连用形+。 表示“想干什么也干不起来” ,显得无奈。 (意思基本与类似 単語覚、 覚。 (我即使怎么想记住单词, 也记不住。 犯人逃、逃。 (犯人即使想逃跑,也没 能逃掉。 暇、映画行、行(因为没有时间, 即使想去看电影也去不成。 推量形+推量助动词 /、同一动词推量形+推量助动词 / 同推量形+推量助动词 /、同一动词推量形+推量助动词 / 表示“不管也好,也好,都。 ” (意思基本与类似 6時起、 8時起、日曜日。 (不管 6时起床,还是 8时起床,反正是星期日,所以没有关系。 水蒸気、氷、水本質変

17、。 (不论是 水蒸气,还是冰,水的本质不变。 彼得、損、私関係有。 (他得 利也好,吃亏也好,与我没有任何关系。 推量形+推量助动词 /、推量形+推量助动词 /同推量形+推量助动词 /、推量形+推量助动词 /表示“不管也好,也好,都。 ” (意思基本与、类似 単語覚、文法理解、難。 (不论是记单词也好,理解语法也好,都实在是太难了。 勉強、仕事、時間足。 (不论 学习也好,工作也好,总是时间不够。 飲 , 食、何、。 (吃也好,喝也好,这里什么也没有,所以没有任何办法。 推量形+推量助动词 /同一动词终止形+同推量形+推量助动词 /同一动词终止形+是否定意志和否定推量。表示“干也好,不干也好,

18、反正都。 ” 沢山食食、料金同。 (吃多吃少,费用是一样 的。 雨降降、邉踊幛媳丐盒肖蓼埂。 (不管下不下雨, 运动会照样进行。 田中行行、私行。 (不管田中去不去, 反正我去。 命令形1. 变化规则五段动词:动词词尾变成其所在行的段字。読( 词尾所在行:行、段字:=書( 词尾所在行:行、段字:=死( 词尾所在行:行、段字:=呼(呼 词尾所在行:行、段字:=上( 词尾所在行:行、段字:=切( 词尾所在行:行、段字:=一段动词:把动词词尾中的变成或。食( 把动词词尾中的变成或=、起( 把动词词尾中的变成或=、 着( 把动词词尾中的变成或=、寝( 把动词词尾中的变成或=、在实际使用时,词尾为,表示

19、为口语;词尾为,多用于文章体。 特殊的是的命令形为。变动词:变成或者=或者勉強=勉強或者。变动词:变成。来(=来(2. 各种实用例:A 构成口令命令形。在部队和体育组织等要求语言简捷、行动靠命令、口令的地方,上级以命 令形的形式传达口令。前進! 。止! (齐步走! 立定! 右倣!直! (向右看齐! 先前看! 集合! (集合! B 年纪较大的男性对熟悉的晚辈说话用命令形机上眼鏡持。 (把桌上的眼镜给我拿来。 早来。 (快点来。 全部食。 (把这个全吃了吧。 遊勉強。 (不要光玩,好好学习吧。 C 友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用命令形,但是有时加 一些终助词缓和生硬语气。食事前風呂。

20、(吃饭前我要洗澡。 明日家来。 (明天到我家来吧。 ? 教。 (教我电脑吧。 9時 ? 早起。 (都 9点了,快起床呀。 D 间接引语中,请求形式变成命令形。传达别人的讲话有 2种形式,即直接引语和间接引语。直接引语时,老老 实实地把别人的说话内容,用引号括起来表达。而间接引语则把别人的话 改成简体,而不用引号括出。如:让父亲转告母亲对住在学校的孩子(惠子说的话:“明天母亲要给 你打电话。 ”直接引语为:恵子、母明日電話言。 间接引语为:恵子、母明日電話言。如果这种直接引语中有请求的意思, 往往在其间接引语中就用命令式。 如:变成; 来变成来; 食变成食等等。 例句:直接引语:王家遊来言。间接

21、引语:王遊来言。 (小王说:“到我家 来玩吧” 。 直接引语:父兄早起言、出。 间接引语:父兄早起言、出。 (父亲对哥哥 说:“你快起床” ,就出去了。 E 用命令形构成惯用型 形式:动词、形容词终止形 /名词 /形容动词词干+( 意思:即使也。就算,也。 (表示退一步承认前项,并在后面提出与之相反或者矛盾的看法。 社長命令 ? 簡単引受。 (即使是总经理的命 令,有不能简单的接受。 忙 ? 電話時間。 (即使 再忙,打个电话的时间总会有的吧。 形式:动词、形容词终止形 /名词 /形容动词词干(动词、 形容词终止形 /名词 /形容动词词干(。意思:无论是还是。也好也好。 (表示同类或者相 对的

22、事物都可以说明后面的情况。 与相似。絵画音楽、才能上達難。 (无论 是学绘画还是学音乐,没有才能,是很难进步的。 来、来、早知。 (是来还 是不来,尽快告诉我。 3. 不属于命令形,但是表示命令A 动词连用形+ 表示命令或者劝告,语言比较粗俗。行。 (到那边去。 勉強終寝。 (学习完了就马上睡觉。 気。 (小心点干。 明日早来。 (明天再早些来。 B 在 后面,有缓 和命令语气的作用,主要是妇女用语。明日晩、私宅。 (明天晚上到我家来吧。 台所仕事、手伝。 (帮我干点厨房的事情。 遊、勉強。 (不要光玩,学习吧。 靴見。 (让我看看那双鞋。 C 否定命令形。简体终止形+,表示“不准、不许可。不

23、允许” 。否定命令形= 。因为语气傲慢、生硬,一般不用于敬体句中;不用于对长者和 上级的说话当中。図書館話。 (在图书馆不要说话。 風強外出。 (今天风很大,不要出去了。 先生外出。 (老师要来, 所以你不要外出了。 今日会議出来。 (今天我要开会,你不要来了。 假定形1. 变化规则五段动词:动词词尾变成其所在行的段字。読( 词尾所在行:行、段字:=書( 词尾所在行:行、段字:=死( 词尾所在行:行、段字:=呼(呼 词尾所在行:行、段字:=上( 词尾所在行:行、段字:=切( 词尾所在行:行、段字:=一段动词:把动词词尾中的变成。食( 把动词词尾中的变成=起( 把动词词尾中的变成=着( 把动词词尾中的变成=寝( 把动词词尾中的变成=变动词:变成=。勉強=勉強变动词:变成来(=【注意:动词的假定形不能单独使用,后面必须接上接续助词。 】 2 各种实用例:A 构成假定形,在主从句中形成条件状语从句。 (关于主从句的概念,请