核心素养视角下初中语文高效课堂的构建策略研究教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）

1、核心素养视角下初中语文高效课堂的构建策略研究教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 摘  要：初中语文是一门极为基础的重要学科，然而，由于学生对语文的重视程度不高，容易懈怠，这就对教师教学过程的的顺利进行形成了一定的障碍，因此，对于教师来说，教师应竭尽全力改变此种局面，构建高效课堂，以便于帮助学生养成良好的学科素养，从而达到提升语文课堂教学质量的目的。本文从学生核心素养的培养角度出发，对初中语文高效课堂的必要性进行简要分析，并针对如何构建高效课堂提出自己的观点和看法。 关键词：初中语文 语文教学 高效课堂 一、初中语文高效课堂的必要性 首先，初中语文新课程标准指出，“语文教师应

2、该主动建设高效的语文课堂，从各个方面强化语文教学，从而实现语文课堂的完整性、全面性及时效性，不断推动初中语文教学的健康发展。”现今社会，国家教育越来越重视学生核心素养的培养，当下教学目标已经从三维目标增加了思维目标，在教学过程中更加重视培养学生自主学习意识，以上种种也在处处对于高效课堂的构建提出了挑战。 其次，从生活方面来看，一个人从小学习汉语，从小学开始学习语文的古诗词、汉字，到了初中语文，又是加深难度的时候，注重了写作、理解、交流，语文是一切的基础，是沟通交流的必要品。在学科角度来看，初中语文是十分基础且重要的，语文作为我们的母语，一切学科的学习都是建立在语文学习的基础上的，语文的学习可以

3、更好地提高我们的理解能力，进而有助于数学、物理等学科题目的理解，实现个人学习能力以及解题能力的提升。 再次，从学生自身来看，由于从小接触汉语，很多孩子认为自己“会说”便是“学会”，凭借他们对于汉语的熟悉，很多孩子存在“语文不用学”的误区，加之一些孩子在小学读书面广，阅读量大，有一定的文学知识积累，理解力强，在语文学科的学习上更加轻松，可能语文课堂上并没有吸收的很好，也能取得较好的语文成绩，就会加深他们对自己错误理论的认可，久而久之，同学们之间的鸿沟会越来越大，也不利于语文课堂的顺利进行。 二、初中语文教学中存在的问题 语文课课堂时间浪费、效率低下。很多时候语文课堂会给学生一种轻松的感觉，他们觉

4、得语文课就是在学完数学、物理等理科后放松的课，既不用像英语课那样背课文，又不用像数学课那样动脑子，就是一节放松课，而语文教师在课堂上的要求和设置会决定课堂的效率，以及时间的利用率！语文课堂更要注重培养学生的能力和核心素养，在设置教学目标时，要注意不能忽视学生这一主体地位，同时营造一个愉快的教学氛围，让学生既不改变自己脑子里对语文学科“放松课”的认识的同时一点一点的进入状态，激发他们学习的动力。 教师在教学过程中，仍采取传统的教学模式，受传统应试教育的影响，教师并没有完全摆脱“灌输式”教育的藩篱，比较容易忽视学生学习过程中的主动性和积极性，使得学生课堂的主体性无法实现。同时，这种教学方式也抑制了

5、学生对于问题的想象和质疑能力，且随着科技的发展，很多教师的教学手段并没有与时俱进，对于现代技术的运用不到位、课堂的无趣都导致了学生主动性的降低，进而导致学习效率不高。 针对以上问题，教师必须采取适当的方法和策略加以改进，实现高效课堂的构建。 三、初中语文高效课堂相建的具体措施 （一）充分备课以保障高效课堂的构建 教师的授课最关键的一步是备课，通过对本班学情、本节课教材的分析，掌握课堂的节奏，找准教学目标，设置合理的教学重点、教学难点，这些都在于授课之前的备课环节，一节好的课堂离不开教师一次一次的磨课件，课堂上每一个环节的设置，如何引导学生不断思考，从多个角度培养学生能力，达到思维教学目标，尤其

6、是情感态度与价值观的教学目标和核心素养目标。同时，教师可以采用多种现代化的教学资源，如“音频”“视频”等融入到教学过程中，提升课堂的趣味性，进而提高学生的学习兴趣。 （二）合理利用教学情境 教学情境的营造对于学生的引领作用也是十分重要的，能够让同学们更好的抓住学习重点，提升学习兴趣。例如，在学习天净沙秋思这一节课时，这是一首诗词，考虑到学生对诗词的兴趣不够强烈，教师可以采用学生参与的方式展开课堂内容，用一个游戏导入课堂，教师可以请同学们阅读古诗词，然后根据个人理解将诗词中的场景或用笔画出，或用文字描述出来，由于大家的理解能力不同，那么做出的一定是不同的，这样他们将自己心中的诗词意境展现出来，那

7、么他们心中会觉得作者写的每一句所流露的情感也不会完全一样，这样班级学生在轻松自由的学习环境中，充分的进行想象和联想，学生的主动性得到了充分的调动，之后教师开始讲授诗句内容，加入了老师的引导，学生对诗词的理解就会更加容易，在理解的基础上背诵整篇诗词也就更加轻松了，这样的课堂对学生来说是轻松、活跃的，他们更愿意跟随老师的安排开展课堂任务，学习课堂知识，除了学习了基础知识，还培养了学生绘画或者语言表达能力，写作能力，一举多得，课堂质量更高。 （三）信息技术的利用 随着信息技术进课堂的风潮，我们当代教师要利用好信息技术这一工具，例如多媒体教学，这是十分常见的，现在学校几乎每个班级都配备多媒体设备，不在

8、仅限于播放PPT的功能，还可以直接投影教师或学生手中的试题，可以像触屏手机一样方便。信息技术的应用可以激发学生的兴趣，例如，在愚公移山这一课中，老师可以播放愚公移山的网络视频，吸引大家的关注点，从而导入本节课内容。例如，在苏州园林这一课的授课过程中，不在苏州的我们不可能带着所有学生去切身体会苏州园林的意境美、环境美，但是我们可以通过苏州园林的视频播放，让学生欣赏苏州园林的景观，体会中国古建筑的惊为天人。通过多媒体技术我们不仅可以看到图片，还可以看到穿梭在期中的视频，甚至有能力的学校可以引进AR技术，让学生带上眼镜，感受更加真实的苏州园林场景，触摸景观内的树木和花草，这样的课堂一定是更有趣的，并且学生的感受也会更加丰富！ 四、結语 构建高效课堂的重要方面在于以学生