《王戎不取道旁李》教学设计教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）

1、王戎不取道旁李教学设计教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 教材分析： 王戎不取道旁李是四年级上册第八单元中的一篇文言文，本单元的语文要素是：了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受.本单元要求关注人物和事件，学习把握文章的主要内容，培养学生简要复述的能力。这篇小古文虽然篇幅不长，但对于四年级的学生来说理解起来还是有一定难度的，因此在教学时，教学生掌握学习文言文的技巧方法也是十分有必要的，借助多媒體课件、学生讨论交流、朗读感受等多种形式帮助学生理解课文。 学情分析： 学生在三年级的时候已接触过文言文，通过跟着老师的朗读等训练，对如何读好文言文句中的停顿，已有了一定的感悟，

2、所以在学生读准字音的前提下，教师进一步引导学生读好句中词与词之间的语意停顿，可以让学生结合注释，了解文言文的意思，引导学生正确读好语意的停顿。可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。 教学目标： 1、认识三个生字，会写五个生字词。 2、正确、流利 朗读课文，背诵课文。 3、结合注释理解课文内容，用自己的话讲述这个故事。 4、知道为什么说“树在道边而多李，此必苦李”，从而感悟王戎善于思考，面对事情冷静推断的人物形象。 教学重点： 借助注释，了解课文大意，用自己的话讲述故事。 教学难点： 理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎的优秀品质。 教具准备： 多媒体课件 教学时间：1课时

3、 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、通过单元导语，引出古代故事 2、导入本单元第一个小故事王戎不取道旁李师生共同板书课题，顺势强调：戎的笔顺 3、解释题目 二、初读课文、读准确，读出节奏。 1、自由读文言文，出示要求： （1）读准字音，把握好语速。 （2）注意正确停顿。 （3）重点指出多音字“折”的读音 2、指名读，全班学生评价。 3、齐读课文 4、随文识字，指名教读. 5、形近字区分，巩固生字。 三、精读课文，读明白，读出韵味。 师：王戎做了什么智慧之举呢？ 1、逐句朗读，理解。 （1）出示第一句，指名读。 王戎七岁，尝与诸小儿游。 A、理解：尝、诸的意思 B、感悟古文的简洁。（“诸位同

4、学”可以是“诸生”就解决了，那么诸“诸位老师”怎么说？ C、出示：王戎七岁，尝与诸小儿_.（学生尝试填空） D、练读，体会王戎和孩子们自由自在玩耍的快乐。 （2）、出示第二句。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 A、自由读，说说他们看到了什么，做了什么？ B、这是一棵怎样的树？学生尝试描述李树的样子，在描述中体会“多子折枝”的意思。结合插图理解（用一个词语来形容：生回答） C、理解“竞走”，结合图片理解“竞”与“走”的意思。诸小儿竞走取之时心理是怎么想的？又会怎样做？用词语概括“争先恐后”怎样读好这句话？（学生说，练读） D、王戎也跑过去了吗？理解“唯戎不动”.（理解“唯”的意思）

5、 E、谁能说一说这句话的意思？ F、指几名同学演一演. （3）、出示第三句。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” A、指名读，如果你在场，会怎样问王戎呢？ B.指名读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李！ C.理解此句意思。 （4）.出示第四句。 取之，信然。 A.小伙伴们开始信不信王戎的话？后来为什么又信了呢？ B.谁取之？（用补充的方法说一说） C.理解该句意思。 （5）.联系上下文理解“之”的意思？ A.看道边李树多子折枝，诸小二竞走取之.（  ） B.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”（  ） C.取之，信然。（ ） 四、学生尝试说一说故事

6、大意。 五、通读，读出节奏，读出韵律。 1.有滋有味地朗读这则小古文，加进去你的理解，做到音断气不断，音断情不断。比赛读。 2.指名读。师适当指导，适时评价。 3、集体读。 六、熟读成诵 师：指导背诵，理解了文意，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，那么谁能把它背下来。 1.试背短文。（以填空的形式试背） 2.指名背短文。 3.齐背短文。 七、练习讲故事。 1、同桌试讲。 2、指名讲一讲。全班评议 八、抓重点句子，感悟人物品质。 1、引导学生联系生活说说为什么“树在道边多子，此必苦李”？ 2、比较“看路边李树多子折枝”，诸小儿与王戎的不同反应。 3、小结，你觉得王戎是一个怎样的人？ 相机板书：善

7、于观察  缜密思考 用文言文夸一夸：取之，信然。众人不禁叹曰： 王戎真乃_ 也！ 九、配乐朗读文言文 十、拓展延伸，深化主题，激发欲望 1、展示古代故事的古文 2、出示世说新语。 简介：这里面记载的都是名人轶事，虽然已经数年，但里面的故事依然鲜活生动，很值得去读。 十一、布置作业： 1.同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们和家长们在网上搜集更多的世说新语的故事或视频，感受经典文学的魅力。 2.书写本课生字。 板书设计： 王戎不取道旁李 唯戎不动 善于观察、缜密思考 猜你喜欢李树王戎文言文“事实上的名士”王戎，“魏晋风流”的一个样本南方周末(2021-08-19)2021-08-19

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