《广玉兰》优质课课堂实录

1、广玉兰教学设计（第二课时）一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过品味文中描写广玉兰的优美句子及对广玉兰图片的欣赏， 培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。3. 品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱广玉兰的原因。4. 能模仿第三自然段，描写其它植物开花时的形态。二、教学重点了解花开时的各种形态以及叶片的特点， 感受广玉兰花的色美、 形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的喜爱之情。三、教学难点感悟广玉兰拥有旺盛的生命力。学习多角度观察、 多种描写手法， 描写其它植物开花时的形态。四、教学过程一、复习导入，牵出主线（ 4 分钟）1. 同学们，这节课我们继续学习第18 课

2、广玉兰，齐读课题。 p12. 你能用上节课积累到的文中的词语说说广玉兰留给你的印象吗？【预设：广玉兰淡淡的幽香在空气中荡漾，让人陶醉。一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。 它的生命力无比旺盛广玉兰的花朵是那么洁净高雅， 散发出淡淡的清香，将我深深的吸引。】3. 老师把同学们刚才说的词语都放在了一首诗里， 我们一起合作读一读， 好吗？ p2她幽香甜美，洁净高雅，她含羞待放，鲜嫩可爱，她洁白柔嫩，惹人喜爱。她的美无法用文字准确形容，她的美无法用词句概括内涵。挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。她始终透着活泼，透着生气。向世人展示着无比旺盛的生命力。4. 师：看来，你们都已经喜爱上了

3、广玉兰。作者和你们一样出示（最后一句）【齐读我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 】5. 上节课我们跟随作者初识了广玉兰， 广玉兰的幽香纯洁、 洁净高雅给我们留下了深刻的印象。（板书幽香、纯洁）6. 这节课，我们再次走近广玉兰，去感受广玉兰那无比旺盛的生命力。 ( 板书旺盛的生命力 )二、品读感悟，突出重点，领悟写法（30 分钟）1. 请同学们轻轻打开课本，默读课文第三自然段，找一找作者介绍了哪几种形态的广玉兰花？能分别用文中的词来概括吗？找到一个就说一个。P5（快速、1准确）2. 那么这四种形态的写作顺序可以调换吗？（按照开花的顺序，这样写显得有条理。板书：按照顺序）3. 如

4、果此时你有一台照相机，来到这株广玉兰的旁边，你最想拍下哪种形态的广玉兰花呢？在书上写一写你的理由。也可以跟同桌交流交流。镜头一含羞待放的广玉兰花。【出示：有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。】（1）这花苞好像挺害羞的，有些不好意思。说她害羞这是什么修辞手法？（板书：拟人）虽然她害羞，但是却在待放， 这是一个生命在悄然生长，老师奖励你将这个句子读一读。（2）还有谁也拍摄的这个镜头？鲜嫩可爱，这鲜嫩可爱的是什么？这鲜嫩的碧绿色本身就给人一种生机勃勃的感觉，也奖励你读读这个句子。点评：你的朗读让我眼前出现了那鲜嫩可爱的花苞，你正生机勃勃地等待着开放呢。我看到了那充满生机的碧绿色。（3）请女生一起再读一

5、读，感受这种形态带给我们的美与生机。镜头二刚刚绽放的广玉兰花。【出示：有的刚刚绽放， 几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去， 那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。】（1）这广玉兰花太香了，几只小蜜蜂禁不住诱惑，都等不及要钻进去了。真是会读书的孩子，一下子就读出了文字背后潜藏的奥秘，这就是侧面描写的魅力。 ( 板书侧面描写 ) 这样的写法，我们在以后的写作中要学会运用哦！你能把小蜜蜂的迫不及待读出来吗？（指导朗读）（2）这小蜜蜂钻到哪里去了呢？还把花粉传播到了哪里？是啊，我仿佛已经看到那雌蕊已经开始孕育新生命了，请男生一起读一读， 再次感受这其中蕴藏的生命力。镜头三盛开着的广玉兰花。【出示：盛开着的广玉兰花

6、，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。】（1）这盛开的广玉兰花就像这婴儿的笑脸一样， 这里运用了比喻。 板书（比喻）。当你看到婴儿的笑脸时，你最想做什么？为什么想这样做？师：那请你读一读。生读（你认为她读的怎么样） 你也来读一读。 点评：你的朗读把我迷醉啦！听了你的朗读，我都忍不住想去摸一摸啦！真让人喜爱啊！（2）其实这盛开的广玉兰花就是怒放是生命啊！想读的同学起立一起来读一读。（3）你们还拍了什么？镜头四凋谢的广玉兰花。出示：【先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

7、】（1）因为我从这里看出了广玉兰旺盛的生命力。你能具体说说从哪里体会到的？你抓住了关键词依然挺立和缀满了感受到了广玉兰旺盛的生命力， 请你把你的体会读出来。（2）刚刚绽放时花蕊约有一寸长，而现在已长成近两寸长的圆茎。这也体现了它旺盛的生命力。 作者观察的仔细， 你读书更仔细， 这一点你都发现了，真2了不起！也请你来读一读这句话。（3）我把书上的这句话，变换了一下语序，你觉得读来有什么不同的感受呢？先前热热闹闹开过的广玉兰花呢， 虽然花蕊依然挺立枝头， 已长成近两寸长的圆茎，花瓣却凋谢了。点评：不同的语序表达不同的情感，从第二个句子，我们感受到的是“东风无力百花残”的伤感，是“无可奈何花落去”的

8、失落。从作者的文字，我们读出了作者对生命力旺盛的广玉兰的喜爱。（4）同学们，同学们来看图。一颗种子就能孕育着一个新生命，那缀满了种子就能孕育无数的新生命，这就是无比旺盛的生命力！ 一起带着喜爱之情读出这旺盛的生命力。 从你的朗读中我仿佛看到一株充满生命力的广玉兰。镜头五整株广玉兰（1）同学们拍的是近景，我拍的镜头是远景，把整株广玉兰都拍摄下来。（2）广玉兰花的各种形态在同一株树上共同存在，就像几代人生活在一个大家族中，这就是文中所说的数世同堂。（3）一朵花凋谢，另一朵花却傲立枝头，一朵花枯萎，另一朵花又绽开笑脸，这就是文中所说的生生不息。（4）师：让我们再来读一读这句话。生齐读。 【远远看去，

9、一株广玉兰就像是, 】（5）这样优美的文字值得我们朗读、背诵，留在自己的心里。要记住，读优美的文章， 就像给自己美容， 给自己的心灵进行一次美容。让我们跟着音乐给自己的心灵美美容吧！（合作朗读）音乐美，你读得更美！四、品读叶片，感受生命力1. 俗话说：“红花还需绿叶衬” 。广玉兰这旺盛的生命力在叶子上又有哪些体现呢？同学们，让我们拿起照相机，继续寻找。默读课文四、五自然段，划出能体现广玉兰旺盛生命力的词句。（1）密集油亮 的绿叶终年不败 ，始终透着生气，透着活泼 。这当中哪些词最能体现它旺盛的生命力？（终年不败、始终、生气、活泼）同学们真会读书。（2）是怎样的一种叶子会让人感受始终透着生气、透

10、着活泼呢？（出示广玉兰叶片）他的表面富有光泽， 好像涂了层蜡， 他的背面是什么颜色的？这样的质感，这样的颜色，他像春天里刚长出来的叶子吗？因为他终年不败。（3）她的终年不败还体现在哪里呢？ 秋冬时节，引导渎“广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。 ”论语中有这样一句话“岁寒，然后知松柏之后凋也”秋风萧瑟、大雪纷飞，唯有广玉兰与松柏身披绿衣。2. 这是多么旺盛的生命力呀！此时，我们也要情不自禁地赞叹【齐读我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 】五、探寻思想，领悟内涵1. 俗话说“文如其人， 情由心生”，为什么作者陈荒煤不仅看到广玉兰的美，更加看到了这样一种旺盛的生命力呢？

11、快速默读有关作者的介绍（课件出示：陈荒煤出身贫寒，儿时随母亲长期漂流上海。青年时期，他开始从事文艺活动，曾被捕入狱长达数月， 然后他有两年时间在中国北方流浪。 “文革期间”陈荒煤又遭受“莫须有”的迫害，被判入狱监禁七年 , 流亡，是他一生的命运；苦难，是他终生的伴侣。在饱经流亡和各种磨难之后，他对生活仍充3满希望，在其写作生涯中，先后创作出版了 20 多部小说、报告文学、散文等著作，在中国现当代文学史和电影史上占有重要位置。2. 读了这段文字，你又明白了什么呢？预设：作者陈荒煤一生经历坎坷和磨难，他用自己顽强的毅力与厄运做着不屈的斗争，这充满旺盛生命力的广玉兰是他真实的人生写照！3. 作者最欣赏的就是广玉兰那旺盛的生命力。六、写法迁移，妙笔生“花”1. 正是作者散步时的细心观赏，才有了今天我们学的这篇课文。作者为何能把广玉兰花写得如此栩栩如生呢？你觉得课文的第三自然段在写作上有什么值得你学习的地方呢？2. 学习就是为了运用。桃红柳绿花正好，最美四月在泰州。前不久，泰州兴化千垛菜花旅游节已经盛大开幕， 金黄金黄的油菜花让很多游客趋之若鹜， 其实这普通的油菜花也有着旺盛的生命力。今天，我们就来写一写农田里最常见的油菜花，选择你最喜欢的一种形态，用上一、两种合适的表达方法，写出她的外在美与内在美